杨征燕

【摘要】高中的学习非常紧张，音乐鉴赏课又没有高考的压力，因此同学们对这门课程不是很重视。所以，怎样充分调动同学们的学习积极性、充分挖掘同学们的音乐记忆潜能，从而发挥一堂课40分钟的效力，就显得非常重要了。该论文阐明了音乐记忆的概念，最后通过在学生中的调查、测试从另一个侧面说明：凡是能让学生产生情感、产生共鸣的作品，记忆效果就好。然后总结出几种能够充分挖掘学生音乐记忆潜能的方法。

【关键词】音乐记忆;新课程;学生

【中图分类号】G633                           【文献标识码】A

翻开高中《音乐鉴赏》模块教材，你会发现大量的古今中外的优秀音乐作品，和大量的课后探究题;浏览课程的配套课件，你可以观赏到许多的影像资料，了解到丰富的音乐常识;同学生交流，或问卷调查，你会发现在多媒体时代的环境下，学生们能从多方面的渠道获取自己想要的音乐作品和音乐知识，可真正谈到对音乐课的热爱程度却仍众口不一。这就使得在高考综合改革的大环境下，音乐教师在教学中倍感压力和挑战，

音乐鉴赏课没有会考、统考的压力，同学们对这门课程不是很重视。所以，怎样充分调动同学们的学习积极性、充分挖掘同学们的音乐记忆潜能，从而发挥一堂课40分钟的效力，就显得非常重要了。那么什么叫音乐记忆呢？如何充分开发学生的音乐记忆呢？

音乐记忆是音乐作品刺激人脑中的海马体，建立起暂时神经联系及留下痕迹，然后在大脑中反映和重现出来。……