韩涛

摘 要：课堂教学，成于德才兼备的教师、精益求精的情感态度和红烛燃烧的精神追求，成于教学双方基于共同目标的良性合作。高效的课堂需要预设和调控，学生只有在高效卓越的课堂中才能得到有效的发展。课堂教学预设的基本要求是合作、渐进、趋中。课堂教学互动生成的表现包括情感审美道德的生成、方法和能力的生成、智慧的生成。课堂教学调控的策略主要有回应调控、评价调控及任务调控。

关键词：课堂教学;预设;生成;调控;教学质量

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0044-02

课堂，是教师迈向职业幸福、事业辉煌和实现人生价值的桥梁，是学生实现知识能力和素质人格的跨越，转折生命实现创新的阶梯，是学校教育的内核，是社会进步的先导，是国家兴旺的依托，是世界和平发展的有机养分。课堂教学，成于德才兼备的教师、精益求精的情感态度和红烛燃烧的精神追求，成于教学双方基于共同目标的良性合作，成于一代一代践行者不断地砥砺前行，不畏艰险挑战和穿越，不断地逼近科学的高峰，创新文明的高度。生命发展没有彩排，但高效的课堂需要预设和调控，学生只有在高效卓越的课堂中才能得到有效的发展。本文对课堂教学预设的基本要求、课堂教学互动生成的表现、课堂教学调控的策略进行研究，以进一步提高课堂教学质量和效率。

一、课堂教学预设的基本要求

1.合作

物质可以赠与，精神却不可以。知识、技能、智慧的传授传承，需要良好的双向合作，而合作的基础则是基于共同价值观。……