陈连水, 袁凤辉, 周亚平, 李江

(东华理工大学 生物系， 南昌330013)

细胞生物学是重要的基础学科，也是现代生命科学发展的支柱之一。它处处体现着与其他学科的交叉与整合，历来都是诺贝尔奖等重大成果的汇集地。早在1925年生物学大师Wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找”[1]。细胞生物学是一门研究细胞结构、功能以及细胞生命活动规律的科学[2]。它的发展得益于显微观察与操纵技术的日益突破，其知识更新也是许多学科无法比拟的；加之细胞生物学涵盖了经典的细胞学内容与前沿的细胞分子生物学成果，所以，细胞生物学是一门既新且广、既泛且难的课程，它日益成为各院校重点探究和建设的学科。

基于问题的教学方法(Problem-based learning,PBL)是目前发达国家普遍采用并被广泛认同的一种课程模式[3-6]。要基于问题来构建细胞生物学课程知识体系，教材的建设和选择是关键。鉴于国内外细胞生物学相关教材很多，本文涉及的知识体系是以北京大学翟中和院士等编写的各版《细胞生物学》为蓝本，采用国内外相关著作或教材作为参考对象来进行构建和阐释的。因为该教材体系完整，其知识性、可读性、前沿性较强，能基本满足本科层次的教学要求，所以国内大多数院校选用了该教材；不过，由于该教材过于侧重知识性和前沿性，忽略了对各章节内容深浅和关联的把握，概念不一或结论不明确，知识单元和知识点相对杂乱，尤以第4版为甚，重点、难点与热点难于辨别，等等。……