张苹 陈莉军 李玉丽 李少杰 张翠珊

(山东中医药大学 1护理学院，山东 济南 250355；2药学院)

隔代教养是我国乃至全世界众多家庭无法回避的话题。尤其我国“全面二孩”政策的实施及我国人口老龄化、城市化、女性社会化的现状，隔代教养现象尤为突出。以往调查显示，我国祖父母与孙子女居住在一起的比例达到66.5%，每周见面次数大于4～5次者达64.0%〔1〕，帮助子女照顾孙子女的老年人比例达66.47%〔2〕，无疑给祖辈带来了不同程度的心理、精神与社会负担。祖父母作为儿童早期教育的“第3代父母”〔3〕，在孙子女成长中即得到了归属感、幸福感，同时也面对着各种各样的压力，如父辈对祖辈高质量的教养方式要求、祖辈传统的价值观念影响儿童的心理发展、体力不支不利于孙子女兴趣培养等〔4,5〕。因此，参与隔代教养的祖父母面对着巨大的压力。客观科学地评价祖父母的隔代教养压力，有利于帮助促进其身心健康的同时，更好地提高儿童教养质量，促进儿童健康发展。目前国内外关于祖父母隔代教养相关压力的测量主要存在2种方式：①采用通用的压力测量工具评估参与隔代教养的祖父母压力。②采用父母教养压力相关问卷测量祖父母的隔代教养压力。国外大多研究者则利用父母教养压力相关问卷(父母教养压力指数或父母教养压力量表)去测量祖父母的隔代教养压力〔6,7〕，但国内尚无相似报道。本研究旨在探讨中文版父母教养压力量表(PSS)修订后对我国参与隔代教养的祖父母测评的信度和效度。……