◆摘 要：随着信息技术在开放教育里的应用越来越广泛和深入，学习资源的网络共享变得越发普遍，从基础设施建设逐步向数字化教学资源建设转变。数字教学资源为师生提供了良好的网络学习环境。因此，研究教学资源建设具有重要意义。

◆关键词：网络技术；项目教学；共享资源库

一、绪论

共享资源基础建设的意义。教学资源库的建设对教师教学能力以及备课提供了参考资料，而且教学资源库的建设也为教师提供了更加方便快捷的知识的资源。资源库增加了学生学习的视野。开放教育的资源共享增加了学生学习的多样性，提高了学生的学习能力，并且丰富和拓宽了学生学习的视野和热情，更重要的是资源库的建立也有助于学生学习的积极性。并且开放教学增强了网络教学的时代感。资源库强调运用先进的教育思想和教学理论指导教学模式的改革。教学资源的建设广泛地（学生、教师、教师、教师社会）交流与传递。实现了交互式教学与人机、师生、课外相结合。大大提高了教学效率和效果。

二、共享资源库达到的具体目标

（一）建设符合地区教学的资源库

在建立资源库时我们应该率先对一个教学区域甚至全国的网络技术人才和岗位需求量进行调查，招聘技术能力好的这些优秀人才进行资源库的建设。同时在资源库的建设中我们也应该考虑到建立的资源是否具有普遍性。此后我们在建立过程中应该着重建设教学区域需要的内容，并且结合全国需求专业的信息，将教学资源与全国该专业的需求相结合发展，使我们建立的资源库紧跟时代步伐，为教育带来便捷。所以在建立公共基础平台和扩展专业知识的模块上，建立符合地域特色的资源库这种法为高职院校的学生的专业发展和知识的学习，教师的针对教学提供详参考与支持。

（二）课程资源库

包括课程标准、课程工作、职业标准、数字理论教材、培训教材、培训指导、教学课件等。练习库、测试库等资源。通过调研、问卷调查、讨论等方式，了解全国网络技术专业的发展，以及对开放教育课程共享资源的现状进行调查，如何对课程内容的搭建以及学习参考资料的完善是我们最需要完成的事情，共享数字资源，实现全国里各职业院校教育资源的共享。同时，根据不同地区产业发展情况，建立相对应的课程来满足岗位的需求，达到共享资源的目的。

（三）教学资源库

结合实例分析，并且开设培训项目，进行系统的评价，并且在此基础上规范教学开设特色教程。提供相应的教学资源，满足教师的资源需求。对学生，以及未在校的社会学习者和一些企业，建立教学资源库，特别是发展的现在，在教学中结合移动多媒体以及其他设备开启新式课堂模式，实现各个地方的全方面的快捷学习，这样为学生在学习上提供了相应课程的优质教学资源，建设了良好的教學环境。

（四）社会服务资源库

社会服务项目的资源将考虑不同地区的特点，开发更多的扩展模块，形成区域社会服务的特点。项目教学资源库建设的技术突破组织和建设优秀资源共享课程的相关培训。优秀的资源共享课程有其自身的要求，对一些领导者的培训非常有用。一些基础模块需要结构化，包括课程的基本概述，课程分为哪些模块，课程资源和一系列相关内容进行组织，包括对资源的课程视频、案例、以及教学大纲、教学的参考资料、教学课程课件以及网络媒体设备的使用等其他要素。提供标准，规范，技术支持以及相关专业的知识指导。同时也因该对其提出一些基本要求。其中包括重要必需做到的以及指导参考的要求。

做好课程总体规划，制定课程建设规划。在建设精品资源共享课程的过程中，要做好课程建设的总体规划，分批申报，保证课程建设的有效有序进行。武汉大学拥有71门国家级精品课程。学校对每门课程进行检查，选择教学资源齐全、录像完整的课程，优先进行建设。选择更完整、有课程视频但不完整的教学资源，及时与课程领导沟通，优先安排课程录像，确保教学资源的完整性。对于教学资源不完善的课程，学校制定一年计划，并作为下一批建设对象与相关教师进行沟通。学校将在年底向课程所在单位提供财政支持和适当奖励。对于课程组的教师，学校在宣布教学项目时会给予适当的分数。这些政策有效地提高了教师队伍建设的积极性。

三、结语

在当今这个飞速发展的知识经济时代，要树立终身学习的理念。大学学习只是人类生活中一个很小的学习阶段。人们始终要知道，我们在大学里的学习并不是我们人生学习的终点，这更像是是一个学习旅途的起点。因为在生活中的工作以及我们所处的社会环境中，我们仍然需要保持学习的习惯，通过不断地学习逐步解决新时代我们所遇到的问题。21世纪，我国正在建设学习型社会。但是建设学习型社会的第一步基础是建设学习型社区，从小到大，一步步影响人们。但是建立学习社区也有我们的难处，学习社区对我们的学习环境以及周围的学习资源有着更高的要求。因为受到干扰的情况太大了。但是我们找到了新的应对方法。学习资源共享课程是适应这一发展要求，并且满足了社会工作者和学生终身学习的要求。他是以网络为传播手段，以教学资源为知识传播载体，教学资源与共享课程可以增强我国学习型社会理念在人们心中的树立，是提升我国文化软实力的有力的手段。因此，建设质量资源共享课程是一项惠及国家和人民的工程，具有极其重要的意义。

参考文献

[1]葛道凯主编.远程教育资源库建设的理论与实践[M].中央广播电视大学出版社，2011，05.

[2]黄林国，娄淑敏，谢杰，祝迎春.计算机网络技术项目化教程[M].清华大学出版社，2011，7.

作者简介

王林生（1985.03—），男，汉族，四川省三台县人，本科，自贡广播电视大学助教，研究方向：教育理论与教育管理。