摘 要：基于新课改的提出与发展，给我国教育教学活动带来严峻挑战，这必然对教师的教学方法提出创新性要求。数学是小学教育教学活动中的基础学科，对学生之后的学习和成长具有重要作用。因此，在新课改背景下的小学数学教学活动中，教师应结合教学目标有效融入新课改要求，创新教学方法，从而促进学生数学知识技能与思维能力协同发展和提升。本文就新课改下的小学数学教学活动，探究教学方法的创新策略。

关键词：新课改;小学数学;教学方法;创新

数学作为一门综合性学科，在社会生活和生产中担任着重要的作用。在新课改背景下的小学数学教学活动中，教师应做好学生与教材和社会的衔接者，围绕学生主体设计教學活动，从而在全新教学模式下，提高学生数学学习动机，使得学生建构完整的数学知识结构，提高学生学习效率。

一、 巧用信息技术，激发学生学习兴趣

随着信息时代的来临，信息技术被广泛应用到各行各业，并发挥着重要的作用。因此，在新课改下的小学数学教学活动中，教师应根据教学内容巧妙地使用信息技术，通过对学生多种感官的刺激，激发学生数学学习兴趣，在学生主观学习意愿的推动下，指导学生有效掌握数学知识。

例如，在“对称、平移和旋转”一课教学中，笔者借助信息技术展示蝴蝶、脸谱、飞机等内容，在视觉刺激下引导学生思考“他们所具有的特征”，进而帮助学生掌握对称内容。在平移教学中，笔者拿出两本数学教材放在讲台上，引导学生思考左边的教材如何运动得到右边的教材，学生在直观观察后提出“向右推”，进而帮助学生掌握平移内容。在旋转教学中，笔者使用多媒体播放半棵圣诞树旋转视频，学生只看到“一棵圣诞树”，在笔者按下暂停后，学生才得知只有半棵圣诞树。在学生高涨的学习兴致中，笔者引导学生思考“半棵圣诞树如何变成一棵圣诞树”，通过多媒体带来的视觉刺激，学生提出“转”，基于此，笔者进行半棵圣诞树的旋转视频，指导学生有效学习旋转内容。创新小学数学教学方法，教师可以结合教学内容科学合理地应用信息技术，通过对学生学习兴趣的激发，提高学生课堂参与积极性和主动性，达到良好的教学效果。

二、 创建生本课堂，引导学生思考探索

新课改提出“以生为本”教学指导思想，强调学生是课堂学习的实践者，教师是学生学习的引导者。因此，在创新小学数学教学方法的过程中，教师应适当让渡课堂给学生进行自主思考与研究，在个性化思维的碰撞中激发出火花，训练学生思维发展。

例如，在“圆的周长和面积”一课教学中，笔者结合正方形和长方形周长和面积教学，引导学生应用半径内容学习圆的周长。这时，一名学生提出“是不是圆和正方形一样，也可以求出面积呢？”笔者对该生的问题提出表扬，并鼓励学生以小组为单位进行探究学习，这将学生的探究欲望推向高潮，进而展开激烈的小组讨论。在检验学生学习成果中，笔者请一名学生代表进行面积讲解。该生利用白纸裁剪出一个正方形和一个圆形，并分别放在桌面上，提出“圆形和正方形一样存在面积”，并几何正方形面积和周长公式，大胆推测圆形的面积公式也与圆的周长计算有关，即包括半径和“π”，进而得出圆的面积公式等于πr2。随后，笔者又请其他组学生进行讲解，最终在生生交流讨论中印证圆的面积公式。基于此，笔者对学生的学习效果进行总结和完善，帮助学生有效掌握本节课内容。基于新课改创新小学数学教学方法的过程中，教师应强调学生在课堂中的主体地位，并引导学生围绕教学内容进行自主思考与探索，在帮助学生有效掌握学习内容的同时，培养学生的思考能力和探索能力，促进学生全面发展。

三、 整合生活实际，提高学生综合能力

数学来源于生活、服务于生活，足以见得，数学与生活具有密不可分的关系。在新课改下的小学数学教学活动中，教师应有效将生活融于课堂，缩小学生与数学距离的同时，引导学生应用数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的综合能力。

例如，“比例尺”一课与学生的生活具有紧密的联系，为帮助学生有效掌握本节课内容，笔者结合学生熟悉的校园环境设计问题。学校操场长150米，在平面图上量得的长为 1.5 厘米，问这幅图的比例尺是多少。学生在审题发现“比例尺”后，立即提到“比例尺等于图上距离比实际距离”，再利用题干中的数值信息进行单位转换，由此列出算式1.5厘米∶15000厘米=1∶10000。笔者首先对学生的审题过程提出表扬，以此培养学生良好的审题习惯，随后，笔者对学生的解题过程进行总结，帮助学生应用比例尺公式解决实际问题。基于新课改背景开展小学数学教学活动，教师应做好生活与数学的衔接，引导学生应用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力和生活能力。

综上所述，数学学习对学生的成长和发展具有重要意义。基于新课改背景下的小学数学教学活动中，教师应转变传统教学思维，通过对教学方法的创新，激发学生数学学习兴趣，在学生主观意愿的推动下提高学生课堂参与踊跃性，帮助学生扎实掌握数学知识，提高小学数学教学质量。

参考文献：

[1]来庆彩.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].课程教育研究，2017（6）：16-17.

[2]张力巾.刍议新课改下小学数学教学方法的创新[J].课程教育研究，2017（4）：141.

作者简介：

刘银萍，河北省唐山市，河北省唐山市滦南县第四实验小学。