摘 要：亲子活动空间，尽可能的营造出适合亲子活动空间特有的气氛，让活动更加愉悦的展开，从而达到促进亲子之间的关系，也让父母进一步了解孩子目前的发展状态，更有利于孩子的成长发育。利用颜色对空间和孩子的影响以及按照不同的兴趣类型等方面进行功能分区，营造出颜色对比强烈，色调明快，绿色环保健康的亲子活动空间气氛。

关键词：亲子活动；色彩；分析；应用

儿童的成长离不开父母家人的关爱、教育和呵护。在孩子的成长过程中，父母的教育是不可或缺的环节，孩子的成长过程是通过父母双方的共同努力完成，缺一不可。

随着社会的不断进步，人们的生活水平不断提升，父母长期外出工作，无暇顾及家里的子女，这无疑对孩子的成长是不利的。而随着现代社会经济水平不断提升，物质需求基本能够满足，人们对精神需求逐渐加强，特别是对下一代的关爱及期望也越来越强。

一.亲子活动空间的色彩分析

親子活动空间是父母或者亲人带着孩子一起参与活动的场所，有其自身的特殊性。孩子可以在亲子活动中心内学习玩耍，家长也可以间接进行辅导性的配合，在教育儿童方面给家长们提供专业、科学、具体、系统的方向[1] 。

色彩产生的心理作用是客观世界的主观反映，光是有波长的，不同的光有不同的波长，所以对于人的视觉感官有不同的心理感受。根据心理学的实验研究表明，儿童随着年龄的增长，身体也随之发生变化，颜色对不同年龄阶段所产生的影响也不同。实验研究表明：儿童大多数喜欢鲜艳的颜色，婴儿时期的儿童酷爱黄色及红色，四岁到九岁的儿童尤其喜欢红色，九岁的儿童转而又喜欢接近树的颜色即绿色。七岁到十六岁的儿童之中男生对色彩的喜爱顺序应该是绿，红，青，黄，白，黑；七岁到十六岁儿童之中女生对色彩的喜欢顺序应该是绿，红，白，青，黄，黑。随着儿童年龄的不断增长，儿童们的色彩喜爱逐渐向复色转移，更加倾向于黑色。换句话说就是年龄不断增长，自己所喜爱的颜色就越来越趋向成熟，由刚开始的颜色转移到成熟颜色[2] 。

科学证明这是因为新生儿刚刚降临到这个色彩缤纷的世界，脑袋里面没有任何映像，大脑思维也处于刚刚绽放的阶段，看到的很多事物都是新鲜且好奇的。这个时候神经细胞就需要明快的颜色，对比强烈的颜色刺激他们的神经感官[3] 。他们的感官神经有着强烈的感知能力，对世间的万事万物都有很强烈的新奇感。当他们对色彩有初步的认识的时候，对物体外轮廓的形状也有了自己独特的认知。一般来说，色彩有三要素即色彩的色相，色彩的饱和度和色彩的明度[4] 。其中色彩的明度是决定色彩的明快感，光感，清晰感的重要因素。明度对比很强的时候，光感就会很强，形象的辨识度就很高[5] 。因此要根据儿童对色彩的感知，对墙面及其家具，书本等物件的设计偏向于对比强烈，颜色鲜艳的设计。目的在于更好的刺激儿童视觉感官以及心理感受。从而让儿童在色彩缤纷的空间环境下健康活泼的成长。

二.亲子活动空间的色彩应用

如果孩子经常生活在黑色、灰色和暗淡色彩的环境中，则会影响大脑神经细胞的发育，使孩子显得呆板，反应迟钝和智力低下；如果孩子在五彩缤纷的环境中成长，其观察、思维、记忆的发挥能力都高于普通色彩环境中长大的孩子。多彩的颜色会使孩子们的身体感到舒适，情绪得到均衡，行为变得灵活、协调。因为不同的色彩会对孩子的心理产生不同的反应。所以，色彩在一定程度上还能左右孩子的情绪和行为。

亲子活动是独特的空间，其针对的设计主体是儿童，以色彩为主导，根据蒙德里安红黄蓝构成为基本元素，搭配原木及其木色家具，丰富的色彩对比，几何形体的创意造型，借鉴原木色家具与色彩进行丰富的对比，绿色环保，对比强烈，更加接近自然质感。并利用数学或字母等符号元素，培养儿童的逻辑感，以及其发散性思维的发展。

从色彩的构成进行分析，将墙面造型与家具等造型物件进行设计，利用色彩对比营造出色彩强烈对比的气氛，从而提升儿童对世界的感知。例如亲子活动中心大厅利用红黄蓝三原色进行色彩搭配木色及儿童特殊尺寸家具进行设计，音体活动室采用黄绿对比搭配以及块面的分割使之增加平衡感搭配波浪形的生态木吊顶，以及大镜子增加活动室的大空间之感。儿童图书阅览室利用蓝橙色对比搭配弧形与矩形的书架，以及生活旧物轮胎改造作为重要的设计元素。花房培育室采用东南亚鲜艳颜色对比，例如玫红色和孔雀绿对比，搭配木色进行设计。印象色彩堂利用黑白墨滴和彩色颜料墨滴，黄红蓝与黑白为主要色调，突出印象色彩的特点，意在开发儿童对色彩的感知能力。

亲子活动中心是以儿童与家长为设计对象，遵循儿童的设计尺寸与成人的设计尺寸，满足基本的功能性需求，又将一些特殊空间进行个性化的设计，让亲子活动中心不再单调，更大程度的让儿童与家长之间达到最大程度心与心的交流，让孩子在空间中自由自在，不受学校学习的压力，释放孩子爱玩的天性。让父母更加了解自己孩子的兴趣爱好，不再强加任何硬性要求，让孩子更加健康活泼的茁壮成长，给儿童与父母提供一个进行亲子活动交流的平台。

参考文献：

[1] 高小涵.城市公共空间中儿童室内游憩空间的设计研究[D].北京服装学院，2013.

[2] 柳丹.公共商业空间儿童游戏环境设计研究[D].吉林建筑大学，2013.

[3] 李希博.户外景观环境中亲子互动空间设计研究[D].西南交通大学，2014.

[4] 杨洁.亲子交流：陪伴孩子共同成长[D].湖南师范大学，2013.

[5] 王赛.幼儿园亲子活动的研究[D].华东师范大学，2013.

作者简介：

郑弘作（1980-07-14）男，汉族，籍贯：山东，学历：本科，职称：工程师；就职：黑龙江国光建筑装饰工程有限公司，职务：设计室主任。

（作者单位：黑龙江国光建筑装饰工程有限公司）