赵勇

摘 要：美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术教材中大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行。随着人们的教育观念在不断更新，新课程改革的不断深入以及多媒体技术在课堂的广泛应用，美术教育的内涵也日益丰富起来。教师在以往的以学生发展为本的教学理念指导下，优化美术课堂教学内容，同时不断创新，大胆尝试新方法。把多媒体融进美术课堂，让学生体会艺术的魅力。把美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力和魅力的教学全过程。

关键词：多媒体；美术课堂；教学

1、图文声像并茂，营造良好意境，激发学生的学习兴趣

在初中美术教学活动中，运用多媒体技术将音乐、美术这两门艺术学科相结合，能很好地调动学生的积极性，使学生更好地感受美、理解美、欣赏美。如：在对江西版八年级课题《走进陶瓷世界》进行教学时，应用多媒体技术将音乐融入课堂，在欣赏中国国瓷--青花瓷时，可以用Powerpion制作課件，边欣赏国瓷边以周杰伦的歌曲《青花瓷》作为背景音乐，伴随着如梦如幻的歌词：素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，釉色渲染侍女图韵味……将人们对青花瓷的印象升华，并且给人以超乎世俗的心境。《青花瓷》一曲正如其名，恰似那"自顾自美丽"，给予人的感觉非同寻常，如梦如幻。把学生带入到一个优美的意境中。

2.充分利用多媒体手段，让学生展开想象的翅膀

科学家爱因斯坦说："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。"学生想象画是指学生在已知经验的基础上，通过想象活动，将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合，产生新的形象，新的构思和新颖题材的图画。所以，作为老师，我们要不断积累学生的内在储存，提高他们观察美、发现美的能力，启发他们大胆地想象，如在对江西版八年级课题《做一回服装设计师》教学时，可以利用多媒体大家先欣赏各式各样的服装图片，让学生形象地感受到服装造型的多样性和丰富性；感受校服的青春勃发、休闲服的洒脱俏丽、童装的活泼可爱，唐装的雍容华贵，还可以让学生感受，由于职业的不同，服装的功能也不同。如：航天服的颜色是白色的，是因为大气层外辐射非常强，包括宇宙射线、X射线等非常厉害，而白色防辐射性强，所以宇航服的颜色是白色的。而解放军迷彩服都是采用和环境接近的颜色和不规则色块布局融入环境并扰乱人的视觉，进而提高士兵在复杂环境下的隐藏效果。

3.多媒体在美术欣赏中的运用

陈鹤琴先生认为："大自然、大社会是我们的活教材。"艺术来源于生活，大自然赋予了我们那么多美好的事物，如果不去发现，不去欣赏的话，那岂不是太可惜了。教师只有不断地充实学生的感官，让他们多观察、多欣赏，才能使他们在欣赏中不断的内化为自己的审美观。在传统的美术欣赏教学时，教师须搜集大量教学挂图，但由于收集到的挂图的有限性，并且可能存在的印刷质量不高，画幅小的缺点，加之老师一般只采取指着图片为学生简单地介绍的单调的教学形式，一节课下来，学生学得枯燥无味，往往产生厌倦情绪。很难达到良好的教学效果。而电脑便于存储，便于操作，在同样的几分钟讲解欣赏中，欣赏作品的数量却是大大增多了，并且可以调节画面的对比度、饱和度、清晰度，还原这些图片的本来面目。当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察；例如：欣赏梵高的作品《向日葵》，可以利用文字资料、图片、动画制作课件。首先搜集画家梵高的代表作品《向日葵》图片及他生平简介，充分利用图片、动画的综合感染力，让学生欣赏到画家笔下的向日葵，像闪烁着的熊熊的火焰，是那样艳丽，华美，同时又是和谐，优雅甚至细腻的。梵高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。在老师讲解的过程中让学生产生情感体验，去体会画家的心境，有种身临其境的感觉。教学中我们甚至可以将画面任意的局部放大欣赏，去感受色彩、观察笔触。这样，计算机就为美术欣赏教学提供了方便，营造了审美气氛。中学的美术欣赏教学中，涉及到的作品介绍以及美术的有关知识和理论，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。运用多媒体进行美术欣赏，能打破时间、空间的界限，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。

4.应用多媒体技术可使教学化难为易

美国心理学家布鲁纳认为："在学生教育教学中，教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而设立的教学媒体。"多媒体教学具有直观、形象、生动逼真、感染力强等特点，能使抽象的信息具体化，易逝的信息永久化，起到浏览书本与单凭借教师口头讲解而无法达到的效果。如：在对江西版九年级课题《诗情画意抒壮志》教学时，要让学生体会理解山水画的意境美，的确有一定的难度。而运用悠扬的古曲、适宜的诗词文学制作成多媒体课件。课堂上运用多媒体课间展示作品，从山水画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。让学生在抒情的音乐背景、动情的山水画面，煽情的诗词文学中品味山水画"画中有诗，诗中有画"的意境，从而使教学化难为易。

多媒体美术课堂教学的方法是多种多样、丰富多彩的。如何运用正确的教学方法展现美术课堂的魅力，只要掌握了教学内容的侧重点以及教学过程的创新性，把握好学生心理特点，给学生提供充分的探究机会，同时结合多媒体信息资源，培养学生善于去发现问题，并通过对问题进行分析和总结，来提高学生分析问题和解决问题的能力，通过手脑并用的探究活动，让学生体验学习的乐趣。在实施过程中要不断深入渗透新的目标意识和课程理念，总结经验。。让创新的火花在课堂中不断地闪现，让孩子们尽情地享受着美术带来的乐趣，让美术教学永远充满生机与魅力。

参考文献：

[1] 孙璐.“多媒体”融合彰显美术教学魅力[J].新课程导学，2015（30）：40.

[2] 颜美群.运用多媒体技术展现美术课程魅力[J].内蒙古教育，2012（16）：77-78.

（作者单位：四川省苍溪县元坝镇初级中学校）