摘 要：本文主要对红河学院汉语国际教育专业学生的专业必修课《实用泰语（一）》语音教学中存在学完语音知识，不能掌握运用所学知识;独立拼读词汇的能力较弱等问题进行分析，得出在教學中把语音和听力、朗读、简单的词、句、会话相结合。集中加强对拼读能力的训练，培养学生的自主学习能力和语言运用能力等相应对策。

关键词：语音教学;问题;对策

众所周知，语言是人类重要的交际工具，语言包括语音、词汇和语法三要素，要学习和掌握一门语言，应对语言的三要素语音、词汇和语法进行系统学习，一门语言的学习首先是从语音开始进行学习，语音阶段的学习会影响以后的语言学习。语音是学习掌握语言知识和获取语言技能的基础，语音阶段的学习效果直接影响到以后语言的学习效果，在外语教学中，语音教学在整个语言教学中具有非常重要的作用。

一、存在的问题

《实用泰语（一）》课堂教学主要学习的内容是语音知识和对简单的词汇、句子、会话学习达到巩固所学的语音知识。在教学的过程中存在以下问题：

（一）学完语音知识后，不能掌握运用所学知识

学生在对语音知识中的辅音、元音、声调和声调符号、浊尾辅音和清尾辅音、复合辅音及前引等知识的学习后，存在识记、书写掌握不了拼读规则。

1.辅音、元音的识记、书写

泰语语音中共有44个辅音字母，这些辅音字母又分为中辅音、高辅音、低辅音，其中中辅音9个，高辅音11个，低辅音24个。……