一、（一）1.B（无中生有，曲解文意。选项中“一味重视应试教育，缺乏应有的生命教育”的表述不恰当，本文没有谈及“应试教育”问题。选文第二段说的是“在以往相当长的时期，在我们的教育观念中，忽视了具体实在的生命教育……”。）

2.B（B项分析有误。“推行生命教育的具体内容”是在选文最后一段即第五段中作简要介绍的，第四段未涉及此项内容。）

3.C（A项，张冠李戴。据选文第四段可知，选项中的说法是国外一些专家学者的观点，作者只是作了引证。B项，信息不完整。据选文第五段可知，生命教育的目的还有“滋养学生的关爱情怀，激发学生对终极信仰的追求”。D项，于文无据。“需要学校领导、教师和家长们齐抓共管、相互配合”的说法虽然不无道理，但原文未涉及。根据常识，选文最后一段中所说的“多方面”，应是指社会、学校、家庭和青少年自己。）

（二）4.D（D项曲解文意。“首长退婚”只是警卫员善意的谎言，实际上祥生已经牺牲了。这些意思从作品结尾应该看得出来。另外，“表明他的忘恩负义和自私自利”也评价失当。）

5.示例：①第一次是二喜娘对二喜说的，意在让二喜留在黄家做童养媳，或许可以活命。表现娘对生活的无奈和对二喜的关心。②第二次是作者说的，通过比喻告诉读者二喜已经长成大姑娘了。为下文写二喜与祥生结婚等情节作铺垫。③第三次是二喜说的，表示愿意服侍二老，决不离家改嫁。體现二喜对祥生的信赖、对爱情的忠贞和对家庭的责任，集中表现了二喜的美德。（大意如此，言之成理即可。