曹国全

摘 要：学生对物理知识的学习主要表现在基本物理概念理解与物理量的变化分析，在高中物理教学过程中，教师的引导方式很大程度上影响着学生的物理思维方式的养成，高效的教学方式主要集中表现于教师在教学课程内对基础性的概念、公式、原理进行重点讲解，让学生养成独立、有针对性的物理思维方式，建立知识点考查机制并且教导学生将物理思维方式发散到实际解题过程中，不仅有利于激发学生对物理课程的学习兴趣，而且能够提高学生的物理思维能力。本文通过分析高中物理学习中学生存在的思维障碍，提出关于高中物理教学过程中突破学生思维障碍的途径与方式。

关键词：高中物理;教学方式;思维障碍

引言

高中物理教学主要是采用比较法、控制变量法、实验法、假设法、观察法、归纳法、总结法、图表法等思维方法为学生讲解知识，通过教学方式的思维扩散引导将各种思维方式穿插到课堂教学过程中，教导学生利用物理形象进行方法思维，将文字叙述、公式原理、物理现象进行类比联系起来，利用综合性分析的思维方法降低高中物理教学的分散性，抓住课堂教学的核心与关键，利用课堂教学使得学生掌握思维方式，让学生在脑海中形成物理学习的思路流程，解决大部分高中学生在物理学习过程中存在的思维障碍，减少由于教学方式引起学生思维障碍现象的发生，实现高效的课堂教学模式。……