摘 要：“理解性教学”强调“师为理解而教、生为理解而学”，围绕理解的心理学哲学含义构建了体现理解性教学内涵的教学步骤，强调：认知建构、情智相长、学生参与，有三个环节九个操作要点。

关键词：理解性教学;教学本质;理解性教学特征

理解性教学是在对客观主义认识论教学进行反思与超越的基础上构建的教学观。理解性教学是相对于以“科学认识论”为基础的客观主义认识论教学而言的，是以理解为其本质特征和存在方式的教学，究其本质，理解性教学是指这样的一种教学形态：教学过程是师生、生生、师本、师师之间以教学文本为中介进行对话的一种过程，教师和学生在对话过程中敞开经验，交流知识和情感，以达到双方知识与自我精神的重构，实现人生意义的提升。具体可以从理解性教学的教育本质和目的观、过程观、师生观来揭示理解性教学的内涵和理念。

1、理解性教学以理解为目的，追求人生意义的建构和生成

理解性教学认为传统认识论教学注重知识内容的传授，忽视了知识对于人的价值和人的心灵（精神）的成长，学生拥有知识，却没有获得更为广泛的、超越静态知识的人生智慧。因此，理解性教学以人的发展为终极目标，把知识教学和个体的生活相联系，关注人的内心世界，走向人的精神建构，使人获得全面的发展。而知识只有和学生的现实生活相联系才能让学生认识到知识在自己生活中的意义和价值，才能生成个体的人生智慧变为活的知识运用到生活中去。……