薛光钰

摘 要：随着新课程改革的逐步深入，在中学语文古诗词教学中存在的问题也随之显露。教学启发艺术作为现代学科教学思想和教学艺术的核心，在古诗词教学问题的解决中体现出无法替代的优势。本文通过对中学语文古诗词教学中存在的问题进行分析和研究，并据此提出了教学启发艺术在古诗词教学中的实现途径，这不仅能够提升中学语文古诗词教学的质量和水平，还能调动起学生学习古诗词的主动性和积极性，实现语文核心素养的提升。

关键词：中学语文;古诗词教学;启发艺术

党的十九大以来，习近平主席将弘扬中华优秀传统文化提升到一个崭新的阶段，赋予中华优秀传统文化以新的时代内涵。而古诗词作为中华优秀传统文化中最璀璨的一页，是中国文学史上的一块瑰宝。《义务教育语文课程标准》的出台，对古诗词教学提出了更高的要求，这使得古诗词教学成为中学语文教学的重难点。由于古诗词本身比较晦涩难懂，中学生对古诗词的兴趣水平一直较低，难以提升。与此同时，许多教师一直采用传统保守的教学方式，使得古诗词教学更加枯燥乏味，教学现状不容乐观。因此，本文对中学语文古诗词教学的启发艺术进行分析和研究，有着重要的思想价值和现实意义。

一、中学语文古诗词教学中存在的误区

（一）注重知识讲解，忽视感悟体验

在古诗词教学中，对基础字词、语法、翻译的讲解是不可或缺的必要的教学环节，但并不能作为古诗词教学的重点核心内容。……