杜美青

摘 要：小学语文课标提出了明确的要求：“各个阶段的阅读教学都要重视朗读和默读。”“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其目的就是要让学生在朗读中通过对文本语言的品味，体会作者及其作品中的情感态度。那么，教师怎样才能有效地指导学生朗读，提高学生的朗读水平呢？

关键词：小学语文;指导朗读

一、重视教师的示范作用

低年级的学生模仿性强，老师在学生走入文本之前，给予恰当的引导会取得不错的效果。这一活动看似简单，但要让学生真正把握还有一定难度。教师首先应该在备课中自己多加强朗读练习，领略文章的精妙之处，准确把握文章的情感。另外，注意细节，哪些词语、句子需要特别注意的，哪些字词学生容易读错、读漏的，哪些字眼要重读的、轻读的，都应该做到心中有数，课堂上给学生示范朗读，指导朗读时，才能做到游刃有余。

二、调动学生朗读兴趣

爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”在教学中，教师如果能够创造出多种多样的朗读形式，就会让学生的朗读热情高涨，激发他们学习的兴趣。例如，可采用齐读、个别读、小组读、分角色读、教师引读、开火车轮读、比赛读等形式。只有这样，才能激发起学生朗读的欲望和动力，从而产生事半功倍的学习效果。

三、读悟结合、相互促进

朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，才能使学生从课文中受到感染和熏陶。……