王晓梅

【摘要】“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。中职卫生学校要适应时代发展需求，培养知识全、技能精、素质高、创新强的“医学匠人”。生理学作为一门重要的医学基础课，教师在教学中灵活转换角色，大胆改革教学模式，巧妙地将生理学与临床案例、日常生活、家庭服务接轨，变枯燥难懂的生理学为有趣有用的生理学，让学生爱上生理学、研究生理学，为学生成长为“匠人”的道路上添砖加瓦。

【关键词】工匠精神 生理教学 角色转换

2016年，李克强总理的《政府工作报告》首次提出“工匠精神”。工匠精神即工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念，新的时代又赋予工匠精神新的内涵。临沂卫校是一所有60年悠久历史的省级示范学校，我们要适应时代需求，培养知识全、技能精、素质高、创新强的“医学匠人”。生理学作为一门重要的基础医学必修课，教师在教学中灵活转换角色，巧妙地将生理学与临床案例、日常生活、家庭服务联系起来，变枯燥难懂的生理学为有趣有用的生理学，让学生爱上生理学、研究生理学，为学生成长为“匠人”的道路上增砖添瓦。

一、让生理学与临床接轨，做学生工匠路上的协调者

生理学是研究生物体生命活动规律的科学，是医学基础必修课，其任务是揭示人体正常生理活动功能的规律和机制，为学习后续临床课程奠定基础。……