李娟 赵濛

【摘要】人类倾向、四大发展阶段、吸收性心智、敏感期理论是蒙台梭利对0～6岁儿童发展特点认识。蒙台梭利认为儿童具有先天的发展力量，儿童的发展具有階段性和连续性、儿童具有特殊的学习能力和学习关键期。0～6岁儿童的发展特点相互作用、相互影响，共同促进儿童的身心发展。儿童是自己创造自己，教师在儿童发展过程中的角色是观察者、引导者、合作者。

【关键词】蒙台梭利 儿童发展观 教师观

蒙特梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的幼儿教育法建立在她对儿童发展特点的科学认识。对儿童发展特点的认识集中人类倾向、四大发展阶段、吸收性心智和敏感期这四个儿童发展理论中，是蒙台梭利进行教育实践的基础。

一、蒙台梭利儿童发展观

1.人类终身发展的内驱力——人类倾向

蒙台梭利认为，人类具有一种先天的发展的力量，这种力量驱使人类做出行动，从而满足人类的需求，她把这种力量称为人类倾向。人类倾向有探索、好奇、定位、秩序、沟通、抽象、专注、重复、模仿、计算、完美、动作、工作（活动）、创造性想象、独立、精准、群居、自我控制等，这些人类倾向促使人类需求得到满足，促进人类身心全面发展。这些人类倾向在人一生中都普遍存在着，不会消失，只是在不同的时期表现的形式不同。蒙台梭利人类倾向的理论说明了人一生都有发展的驱动力，具有发展的可能性和可塑性，为终身教育观奠定了基础。

2.人类发……