倪佳琪 刘晓萌 刘新潭

摘   要 本研究采用问卷调查和实验室研究的方法，通过两项系列研究，探索、总结了初中生同伴流言的特点和加工方式。发现：同伴群体数量越多越有可能成为流言传播者。在同伴群体中，次级成员比核心成员更可能成为流言传播者;核心成员比次级成员更可能成为流言主角。同时，跟女生相比，男生对积极流言的传播倾向性更高，同时对于消极流言的传播倾向性更低。在同伴流言加工方式上，积极流言比消极流言能够得到更高的关注程度、唤起更积极的情绪体验，传播的可能性也更大。积极流言比绯闻流言能够得到更高的关注程度、唤起更积极的情绪体验。在以女生为主角的流言中，消极流言的传播可能性最大;在以男生为主角的流言中，积极流言的传播可能性最大。在学校管理和引导过程中，应该探原因、辨区别、善教育，把“同伴流言”变为积极推动青少年社会性发展的教育载体。

关键词 初中生  同伴流言  特点  加工方式

人际流言，俗称“流言蜚语”“闲言碎语”，是一种十分普遍的社会现象。儿童青少年的人际关系相对比较单纯，即便如此，他们的人际关系中也无法避免人际流言的存在，尤其是跟周围同学有关的“同伴流言”。尽管很多教育工作者、家长甚至学生都对同伴流言持消极评价，自然地将同伴流言与“背后说人坏话”“乱打小报告”等联系起来，可是大多数的儿童青少年仍然在传播同伴流言的活动中乐此不疲，原因何在？……