刘文彪

摘    要  从多元文化教育视角审视内地新疆高中班建设，从混合用餐、混合住宿、混合教学等途径，构建思想融和、文化融和、生活融和的“多维融和”教育模式，贯彻创新与优化、党建与德育、课程与活动、学习与休闲“四结合”的实践策略，能为新时代的民族教育工作提供有益借鉴。

关 键 词 学校管理;内地新疆高中班;多元文化教育;党建

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2019）07-00-03

多元文化教育是以尊重不同民族文化为出发点，为促进民族间的相互理解，有计划、有目的地实施的一种多种文化共同教育途径。[1]多元文化教育的实施，必须通过具有文化多元主义理论支撑的校园生活来达成。学校在内地新疆高中班（简称内高班）建设中，以多元文化教育视角展开了一系列探索。

一、理念梳理，充实“多维融和”教育内涵

廣州市第七十五中学是一所天河区公办完全中学，2011年成为新疆内高班承办单位。经过七年的实践探索，学校提出并构建了内高班“多维融和”教育模式。“多维融和”即思想融和、文化融和、生活融和三个维度与食、住、学三条路径并行，“融”是手段，“和”是目标，通过三个层面教育的开展，最终达成“铸牢中华民族共同体的思想基础”的育人目标。

思想融和，意指意识形态教育。将新疆内高班学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，这既是国家对于教育的根本要求，也是学校长期以来一直坚持的教育原则。学校将思想融合放在“融和”教育的首位，力求使学生对社会主义中国产生精神认同感和归宿感、强烈的责任感和荣誉感，形成齐心协力、共同进步的民族团结意识。……