王维审

教师精神的敞亮

上周六，袁静老师在叙事者QQ群进行了一个多小时的分享。她分享的内容很简单，只是谈了自己在思维导图使用方面的一些探索。分享的效果却极好，在线听的老师感觉意犹未尽，未能参加现场活动的老师遗憾万分。以至于，活动结束后有人在群里要求回放现场录音，有人忙着保存群里截屏的视频，有人希望拿到精美的讲课PPT。还有好几位校长打算邀请她去学校里分享，想用这样的方式为老师们补上这一课。

我第一次发现袁老师的“思维导图”是在她的文章里，当我们成为微信好友后更是经常看到她晒的“美图”。最初见到的多是她读书后绘制的导图，时不时地还可以看到她用导图来设计日常生活。真正让我开始对她的探索感兴趣的原因，源于她分享的学生绘制的导图——小学低段的学生也可以使用思维导图？我有点不相信。

于是，我专门就这个问题“咨询”过袁老师，当然是以怀疑的心态和语气。这一次“咨询”真的让我开了眼。在袁老师那里，备课是用导图做的，课堂是用导图开展的，学生的作业也是用导图完成的。甚至，学生的课本就是天然的导图素材，几笔勾勒就成了思维缜密、外在精美的思维导图。而这些，的的确确是在一二年级的课堂上实现的，的的确确是七、八岁的孩子可以掌握的……那么，我还有什么话可说，除了惊讶与羡慕。

我以为，这是他们学校在推广的一种教学特色，或许她只是在履行学校教学策略下的一种模式或形态。