扈敬薇

摘要：本文对榆林市老年大学音乐课程的教学内容、教学方法以及发展建议进行了综合分析。

关键词：榆林市;老年音乐教育;音乐课程;电子琴课程;发展

中图分娄号：6777 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）14-0268-Ol

一、榆林市老年大学音乐课程的教学内容分析

（一）选择教学内容的原则

1.适应老年人身心发展特征，贯彻循序渐进原则。老年人随着年龄的增长，反应能力随之下降，这些生理现象对老年人的学习造成影响。因此，不论是在课程进度上还是教材内容的编排上都应该遵循循序渐进地原则，由简单到复杂，从一个知识点到下一个知识点的过渡，切不能出现知识的断层。追求稳步前进，不盲目要求进度快。

2.根据老年人难易接受程度，实行量力性原则。榆林市老年大学针对老年人对知识技能难易接受程度，对音乐类学科学制及班级层次做出了合理安排，分为基础班、提高班和研修班，学制分别为两年、一年、一年。恰当把握教学内容难度，把老年学员内心需求作为出发点，落实量力性原则。

3.教学内容要继承本土文化，也要与时俱进。老年音乐学员尤其喜欢陕北民歌，还有人对五六十年代苏联民歌念念不忘，而其中喜欢流行歌曲的人极少。中国戏曲这里主要指的是陕西的秦腔，选择这类风格的人也很稀少。陕北民歌是榆林地区喜闻乐见的音乐风格，深受老一辈人的喜爱。苏联民歌，脍炙人口的旋律往往能勾起老年朋友年轻时的记忆。

（二）教学内容的构成

1.基本理论知识。现在市面上针对老年人出版的基本乐理教程非常少，榆林市老年大学电子琴基础乐理课程用书是根据李重光编写的《基本乐理》有选择性的对学员们进行教授。教授的具体内容包括：学习简谱记谱法的相关知识，认识常用音乐术语（力度、速度、表情、反复记号），了解音程、和弦、调式等基础知识。

2.电子琴的演奏和功能操作。在电子琴演奏方面，主要包含了手型的保持、指法及变化练习、节奏的掌握练习和乐感的培养。最基本的要求是学员能够流畅的弹奏一首乐曲，对于接受能力较强的学员可以要求边弹边唱。

二、榆林市老年大学音乐课程教学方法研究

（一）讲授法与示范法相结合

讲授法集中体现在对乐理知识、对作品的背景和专业知识的讲解。示范法主要包括了两方面：教师的示范和学生的示范。其中教师的示范包括了示范弹奏和示范演唱，主要针对乐器和声乐的学员。学生的示范指通过学生的演唱或弹奏，作为一个形象的教学案例分析，发扬其优点，改正其缺点。

（二）采用激励教学法

首先，教师对学员的鼓励起到了关键作用。在学习过程中难免会遇到困难阻碍老年学员的学习，使老年人的学习处于停滞不前的状态，老年人自尊心很强，如果只是一味的批评否定，必然会挫伤学员学习的积极性。其次师生互评加自评的方法也是促进学员学习的有效办法，师生互评指教师鼓励学员进行对老师的一切教学活动开展评价，提出建议，老师以积极地心态去改善教学。自评指学员对某一阶段的学习开展自我评价。师生间形成以学员为主体的民主平等的氛围，这样有利于教学活动良性发展。

三、对榆林市老年大学音乐教学发展的建议

（一）对学校的建议

1.完善教学设备。从调查表中反映情况看，电子琴教室当前最需要改进的就是安装投影设备，通过在墙上安装投影仪、摄像头以及多媒体教学，可以使学员清楚的看到老师示范时弹奏的情况，提高学员学习效率。其次应当为每位学员提供耳机，营造良好的学习环境。

2.美化教学环境。根据笔者的实地考察发现，每间教室的墙面都是光秃秃的。教室是学习和交流的场所，美好的学习环境具有潜移默化的教育作用。学校可在每问墙上挂一些音乐家的肖像画，张贴有关音乐的名言警句或者学员的合影来美化环境，凸显老年大学校园文化。

（二）对教师的建议

1.关于教材的选用。通过观察，发现老年学员用的乐谱部分是通过网上下载打印出来的，网络上乐谱五花八门，良莠不齐。建议教师应当规范教材，统一为老年学员定制教材。教材的内容要根据老年学员的喜好编制，但前提要保证难易程度符合老年学员的实际水平。

2.定期开展汇报表演。根据调查反映出来的情况，老年学员普遍都有怯场的状况。因此，定期开展汇报表演及比赛，可以锻炼老年学员的勇敢的心理，逐渐消除表演时的紧张恐惧心理。通过活动也可以使学员在欣赏他人表演的同时取长补短，完善自己不足。

（三）对老年学员的建议

1.借助网络学习。网络社会的发展，为教学活动提供了无限可能，学员可以借助网络上视频教学学习，也可以利用手机APP功能学习，比如手机微信视频聊天的功能，可以灵活地、随时随地学习。

2.培养自主学习能力。学习需要教师的教和学生的学，仅仅依赖上课时老师一个小时的学习是完全不够的，还需要自己的勤勉刻苦练习和坚持，因此倡导老年学员应当在学中玩，玩中學，将二者有机结合。