古诗文是中华民族传统文化中的瑰宝，其语言凝炼、意境悠远的特点，备受关注。但是在具体教学实践中，受时间和空间距离的限制，很多高中生无法深入理解古诗文的内涵与意境，学习有一定的难度，导致对古诗文学习产生畏惧心理。针对这一问题，高中语文教师应当在明确古诗文教学优化指导必要性的前提下，提出相应的解决策略。

一、高中古诗文教学优化指导的必要性

高中古诗文教学优化指导的必要性主要体现在以下几个方面。其一是与新课标的要求相对应，新课程标准里提出了针对高中语文教学的明确要求，重点强调了学生语文综合素质培养的内容，并且特别指出学生审美意识与审美能力的培养，因此教师应当在学生阅读时给予必要的指导，达到课堂教学和新课程标准相对应的效果;其二是语言应用的要求，高中古诗文教学的根本目标在于学生母语能力的养成与发展，所以教师应当避免只停留在翻译层次的阅读指导，防止单一的翻译和课文背诵的做法，而是要让古诗文教学指向应用;其三是人格培养的要求，从教育心理学的角度分析，人格内涵非常丰富，其中涉及到学习型人格、开放型人格、民主参与型人格等等，这些人格在高中古诗文教学内容中均有所体现，如果教师可以对教学方法进行适当优化，则会让学生在古诗文中感悟到不同人格的魅力，从中汲取精神力量。

二、高中古诗文教学存在的突出问题