美国教育心理学家桑代克是最早用动物心理实验来研究学习的实质与机制的专家，其中最著名的当属他的迷笼实验，他也由此得出试误理论。该理论认为学习的实质在于形成“刺激”与“反应”的联结，并且认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。桑代克还据此提出了三大学习定律：准备律、练习律和效果律。虽然他的实验是基于猫这种动物，但由于其实验的机能关联性和科学性，其对人的学习同样具有极大的指导价值。笔者以试误理论为支撑，以鲁迅的《彷徨》为例，具体地谈一谈如何开展整本书阅读。

一、 教师选择《彷徨》作为整本书阅读的原因

叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中提出 “读整本的书”这一学习目标时就提到：“把整本的书作为主体，把单篇短章做辅助……”而《彷徨》无疑就是属于由单篇短章组成的整本书。那么如何具体地做到单篇与整本的有效联结？试误理论的第一个观点就是关于联结，它认为学习的实质是个体形成“刺激”与“反应”的联结，个体面对同一刺激物或情境时会触发多重反应，而这种反应直到最终达到自己满意为止。我们不妨把课本当中单篇选文当做一种“刺激物”，把学生在解读时获得的感悟当成一种刺激反应， 最终让学习者形成一种对于相似刺激发生同一反应的倾向，桑代克把这种联结的发生归纳为同化和类比。