徐 猛 ,楚 旺,宋英杰,谢青松

（1．山东工商学院 计算机科学与技术学院，山东 烟台 264005；2．山东省高等学校未来智能计算协同创新中心，山东 烟台 264005）

0 引 言

2018年3月15日,教育部办公厅发布《教育部办公厅关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》(教高厅函[2018]17号),提出了“新工科”研究与实践建设的新要求,相对于传统的人才培养模式,未来新兴产业需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才。

C程序设计课程是高校软件工程专业本科教育的必修课程,也是数据结构与算法、算法设计与分析等后续相关专业课的基础,在软件工程专业的本科教育中发挥着举足轻重的作用。近年来,针对C程序设计已有许多教改工作[1-3]及思考[4],陆续提出了一些新的教学模式与方法[5-6],但从部分软件工程专业毕业学生掌握的情况来看,与培养满足企业软件开发需求、跟进IT行业技术发展、具备专业性创新能力的高水平软件工程人才仍具有一定的差距。为了达到这个目标,可将培养目标进行分解细化,制订C程序设计课程的学生能力培养目标,将其融入本课程的教学过程中,并结合工程教育专业认证的思想不断进行反馈、改进,从而达到培养具备高技术、高素质、符合现代企业需求的应用型人才的目标。

1 目前C程序设计教学中存在的问题

近年来,我国提出“走中国特色新型工业化道路”“中国制造2025”等建设目标。这些目标都需要大量的工程师来实现,而软件工程专业正是培养软件开发领域所需工程人才的主要专业。……