吴思

摘要：专业建设作为我国高校教育发展的重要组成部分，师资力量作为提升高职院校专业建设的有力依据。为了发展高职院校的特色教育，提升教育水平与教育多样性，聘用兼职教师成为高职院校发展的主要特色。因此，兼职教师对于高校专业教育的发展与进步起着决定性作用，也是实现我国教育发展多样性与综合性的有力保障，本文通过对专业建设的解读，对高职院校兼职教师对专业建设的重要性进行了分析研究。

关键词：高职院校;兼职教师;专业建设;重要性

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）015-0447-01

引言

对于我国高校教育工作而言，发展教育专业建设具有切实可行的意义，是我国高校教育水平提升与发展的关键措施，对于实现高校人才培养以及创新教育方法起着决定性作用。因此，高校专业建设的发展与进步与兼职教师之间有着相辅相成的关系，兼职教师水平的高低决定着高校专业建设的发展与进步，对于我国高校教育事业的兴衰起着至关重要的作用。

一、专业建设

高职院校专业建设是指高职院校环绕专业培养目标和规格、专业设置、专业教学计划、教材建设及教学改革等多方面的建设活动。以人才的培养为目标，以学科为依托，以产业结构调整的需要为导向，为了满足社会经济的发展和国民建设对人才的需求，高职院校结合自身与社会需求，以现存学科为基础，建立一项与之相符合的师资力量、专业设置、教材建设、教学改革体系等方面的复合工程。

二、高职院校专业教学建设的特点

（一）师资队伍力量是专业建设的关键

高职教育的重点在于培养技术应用型人才，注重人才的实践能力的培养，这就要求教师不仅拥有较强的专业理论知识，还要有一定的实践能力，能够掌握最新的行业动态和市场信息，拥有设计应用型人才培养方案的设计能力和组织能力。因此，建立“双师型”教师队伍是进一步加强高校专业建设的关键，加强对学术和实践能力双高的教师的引进，构建一支业务能力强、结构合理的“双师型”教学团队，加强专业建设，使学生们通过实践实习对自己所学专业领域进行更加深入地学习，增强学生在实践中的应用技能。

（二）课程建设是专业建设的重心

社会对人才需求的变化都体现着高职院校课程的安排上，因此，课程建设是专业建设的重心。对于高职院校来说，课程是为了实现培养目标，将学生所需接受训练学习的进程與安排。高职院校理论知识与实践能力共同发展，为学生就业能力服务。高职院校应该制定出一套以掌握理论知识为主，增强实践技能为辅的符合人才发展的课程。

三、高职院校兼职教师在专业建设中的意义

兼职教师指受职业学校正式聘请的校外企业及拥有社会实践经验的管理人员或高能人才，来兼职担任某一门专业课及实践指导课。

（一）有利于协调师资队伍结构

师资力量作为专业建设的一部分，高校对师资力量的筹集会有一定的规划，而因为外界其他因素的影响，学校实际聘请的专职教师相对于计划会有所减少，因此，高校为了解决师资力量不足这一问题，往往会采取聘请兼职教师的措施，进而达到所设立的师资力量的目标。

培养顺应社会需求的高能劳动者和技术型人才是高校教育的目的，兼职教师的定义恰好确定了兼职教师作为高职教育与工作的枢纽的地位，高校聘请兼职教师，可以优化师资结构，与专职教师取长补短，专职教师普遍拥有较强的专业理论技能，实践技能方面相对比较薄弱，因此专职教师在实践指导中会存在一些欠缺，兼职教师则可以弥补这方面的缺失，对“双师型”教学团队的打造也有所帮助。

其次，聘请兼职教师对校企之间的沟通有很大意义，促进学校的教育专业建设、专业设置，开阔专职教师的视野，在提高专职教师的实践指导能力方面起着很大作用，同样也有利于教师教学水平的提高。

（二）有利于高职院校人才培养

专业建设是高职院校制定人才培养方案、实现专业培养目标的途径和措施。

高职院校聘请的兼职教师大多为高层企业管理人员或者高技能人才，来自于不同领域，总会有些具有比较新颖的观点和丰富的实践经验的兼职教师，专职与兼职教师共同参与教学改革的实施与人才培养方案的制定，更有利于制定出合理的改革体系。

其次，这些高技能人员能够通过对行业动态与市场变动的了解来对当地经济情况和社会需求得到了解，学校通过兼职教师这个枢纽来了解人才市场，熟悉市场人才需求变动，对专业建设方案进行优化，进而培养出符合市场机制的高标准高素质人才。

最后，兼职教师都来自于行业的第一战线，拥有丰富的实践经验，因此，在对学生进行教育教学时，将课堂教学与实践经验相结合，将新知识、新内容传授给学生，能使学生掌握到先进的新颖的内容，能有效促进学生的动手实践能力，提高对社会的适应能力，使刚毕业的学生在工作方面能较快地适应，并且，兼职教师深处行业一线，对行业的职业资格标准有更深入地了解，在学生的职业资格方面有很大帮助。

（三）有利于有效利用资源

兼职教师的任职较为流动，在任职变动方面不会受到编制的影响，高职院校可以根据学校实际专业任职需要，从其他院校、研究所及其他外部企业聘请与此专业相关且具有丰富经验的兼职教师。不仅可以充分利用人才资源，达到资源共享的目的，而且高职院校可以以兼职教师的表现情况和学生所获技能等方面作为评判标准，来随时解聘不符合学校标准的教师，还可以根据学校专业设置方案来聘请所需教师。因此，兼职教师在专业建设中有利于对教员的调度与资源的有效利用。

四、结语

专业建设是高职院校开展教学工作的重要手段，是制定和实现人才培养方案的重要举措。兼职教师在进行教育专业建设中有着协调师资队伍结构、促进完成人才培养方案、充分利用社会资源的作用。