黄宇晨　何慧文　吕欣

摘要：随着无线网络和各种通信设备的普及应用，在校大学生也开始逐渐摆脱传统的教学模式进入网络学习模式时代。文章以TAM（Technology Acceptance Model，技术接受型模型）为理论框架，同时结合动机理论等知识，通过问卷调查对江苏大学在校大学生网络学习资源使用动机与使用态度的关系进行研究，用相关软件分析数据，得出各因子对在校生使用网络学习资源行为的影响。研究发现，规范压力， 感知成本， 感知信任度， 感知易用性对在校生使用网络信息资源有正向影响，并根据结论对在校生使用网络学习资源和高校信息化教学资源和平台建设等提供建议。

关键词：TAM;网络学习资源;在校生;使用行为

一、前言

当今社会，网络学习已经成为一种新的学习方法，进入在校生的学习生活之中。2018年，中国启动首批国家级网上公开课程，而教育部表示将继续大力推进信息技术与教育教学的深入整合。网络学习资源不仅是网上公开课程，还有文本、音像资源。在当今严峻的就业环境之下，在校生通过网络学习提高的需求增加。本研究以TAM模型为框架基础，结合动机理论、使用与满足理论等构建了较为完善的理论体系。研究结果也给在校生提供一定的有效建议去改善在校生的学习状况，给利用网络信息资源的学生提供建议以保证在校生的学习质量，同时本研究的结果也给高校开设网络教学课程以及高校信息化建设提供一些理论基础。……