谢燕旋

[摘 要] 移动学习已逐渐成为一种新型的学习方式，本研究旨在探讨如何将移动学习应用到中职旅游英语教学中。针对中职学校的英语教学情况不容乐观的现状，文章以具体课程实践进行反思，找出其中存在的问题，并提出具体的改进策略。具体策略为：及时纠错、多提供训练的机会、实施有效监控。

[关键词] 移动学习;中职旅游英语;职场英语运用;中职生

目前，中职学校的英语教学情况不容乐观，一是学生基础薄弱，学习兴趣低;二是教师教学模式陈旧，仍沿用“以讲解为主，以教师为中心”的教学模式。所以，笔者尝试运用移动学习与专业英语相结合的教学模式，经过一段时间的实践，移动学习确实是学生喜欢且有效的一种学习方式，它能够帮助学生更好地学好专业英语。

一、移动学习在教学中的实施

（一）按主题PPT展示学习旅游英语

在教学旅游教材《Travel around the world》时，笔者将热门的出境游国家分为“吃、穿、住、行、购、礼”6个主题进行学习，全班分成六组，每组选一个主题，在微信上讨论，共享信息，组长汇总后做成PPT展示。

如学习Italy这一单元的时候，笔者让六个主题组的组员分别按各自的主题在网上搜索资料，共享在群里。接着每组的两个小组长将资料归纳总结，做成PPT跟全班同学共享。在此过程中每个成员都有事可做且在做中学，当然，最大收获的是小组长。是不是每一次都是这两个小组长呢？不是的，小组长先由成绩好的同学带头，然后轮转。刚开始，学生只是分享一些图片和单词，如“吃”这一组，他们展示的是：单词配上图片和音标。……