强晓华，严 萍

(1.滁州职业技术学院 经济贸易系，安徽 滁州 239000；2.安徽省教育评估中心，安徽 合肥 230022)

社会资本作为一个重要的社会学概念，近些年来引起了国内学界的重视。研究社会资本在高职院校内部治理结构改革中的作用，为提升高职院校管理水平和办学质量提供了一个新思路。

1 高职院校社会资本的概念与构成要素

1.1 高职院校社会资本的概念

社会资本的社会学概念最早是由法国社会学家布迪厄提出，意指“实际的或潜在的资源的集合体，个人或群体通过占有彼此默认或承认的持久性关系网络获得这些资源，而且这些关系或多或少是制度化的[1]”。在布迪厄看来，社会资本是一个工具性的概念，是借助于所占有的持续性关系网络而把握的资源或财富。此后，科尔曼、波次、普特南、奥斯特罗姆、林南、福山等国外学者都对社会资本的概念进行了界定。随着社会资本在应用中不断地被泛化，也引起了教育学领域诸多学者的关注，并被用以解释教育领域中的很多问题。我国学者燕继荣认为，社会资本是广泛存在于社会网络关系中并能够被行动者投资和利用以便实现自身目标的社会资源，它以组织、社会关系网络为后盾，以信任关系为基础[2]。综合国内外学者对社会资本概念的界定，社会资本本质上是一种社会资源以及获取这种资源的能力，其拥有者包括个人、企业、组织、团体、社会和国家。

相对于个体的社会资本，学校社会资本是学校作为社会行动者所拥有的社会资本，因此可以将高职院校社会资本定义为，高职院校为实现发展目标而在其社会网络关系中能够投资和利用的社会资源以及获取资源的能力。……