讲者_温铁军

在地化的社区教育中，知识是多样化的，是活的

在国家强调生态文明的时候，我们应该知道，生态文明本是一种有别于近百年来世人追求的传统工业文明的一种文明形态。

工业文明把各种各样的资源都统一工业化处置，因此它要求教育所传播的信息是标准化的。制式教育主要服务于工业文明时代的标准化、集成化和大规模传输。

生态文明因其根本内涵是多样性的，因此当我们从工业文明时代进步到生态文明时代，就要知道生态文明所要求的教育是什么——应该是多样化的、在地化的。从这个角度看，平民教育的创新就主要应该是和在地化知识系统的知识生产和在地化的教育相结合的。

中国当前把一般强调的城市化改为新型城镇化，这和在地化的平民教育有一定的相关性。其背景，是90年代末期以来，国家战略发生转变所导致新的时代要求。

从洋务运动以来开始学习西洋的工业化，我们差不多走了一百多年工业化的道路。1997年东亚金融危机的爆发，中国人意识遭遇了工业生产过剩的问题，这个时候，国家势必产生战略方向的转变。

温铁军，著名“三农”问题专家，管理学博士。代表作有《三农问题：世纪末的反思》《中国农村基本经济制度研究》《八次危机》

于是，1999年开始提出以人为本，2003年放弃单纯追求GDP的发展观，开始强调综合性发展。接着因为生产过剩，中国人开始把过剩的生产能力转向内部建设，在这个新时期调整过程中，最大的不同就是国内三大差别再平衡战略。……