鲁爱琼

在写作教学中，教师的引导与实践是十分重要的，它是一堂写作课成功的关键基础。现以《发挥联想和想象》为例，谈谈写作教学中如何引导与实践。

《发挥联想和想象》写作教学是统编新教材七年级上册第六单元的写作教学内容，第六单元共四篇课文，即《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》和《寓言四则》，这四篇文章均涉及联想和想象的运用，在学习这四篇课文时，学生便对联想和想象有了初步了解。

在学习课文的基础上，笔者将此次写作教学的重难点设为合理运用联想和想象进行写作。首先，笔者梳理了写作教学流程，即得法—实践—修改—展示，在整個流程中，学生贵在得法，重在实践。鉴于此，写作之前，笔者引导学生进行课本研读，通过读课本，了解联想与想象的概念、方法、注意事项。

课本研读结束后，笔者出示“伞”，以“伞”为对象引导学生进行联想和想象。考虑到七年级学生的特点，笔者先从颜色和形状上加以引导，如“形状”，学生能很快由“伞”想到蘑菇和荷叶，但只有一句话可说，即“看到伞，我想到了蘑菇或者荷叶”;如何引导学生成文呢？笔者又从蘑菇和荷叶开始引导，如由蘑菇可以想到一个小白兔的故事，小白兔在干什么呢？与伞怎么联系起来呢？通过环环相扣的引导，学生能很快掌握联想与想象的运用。又如“颜色”，学生能很快由“伞”想到彩虹，但再往下说，似乎又遇到了障碍。在此，我让学生闭上眼睛，想象自己站在楼上，看到楼下行人撑着的各种花花绿绿的伞像什么？……