孙微 张霞

摘要：对“互联网+教育”的发展情况与发展特点进行了分析总结，找出新形势下高职院校继续教育发展面临的问题以及发展的有利条件，从人才培养模式，服务机制，教学方式以及合作共享等多个角度对高职院校继续教育的可持续发展的可能性进行论述。

关键词：创新教育背景;高职院校;继续教育

引言

继续教育能够帮助国民提升综合素质，促进我国科教兴国战略的实施，是实现我国国民终身学习和社会化学习的必要举措。终身学习在知识社会和教育创新的时代背景下越来越受到重视，社会的发展也离不开终身学习的推进。面对这一发展形势，我国政府也出台了相应的政策，《国务院关于积极推进创新教育背景行动的指导意见》就对创新教育提出了明确要求：全面提升优质资源的共享范围，研究出更加符合社会需求的教育服务模式，全面开发教育资源等。

一、创新教育背景的发展

（一）创新教育背景平台

1.淘宝集团的在线教育。作为当前世界范围内最大的电商平台，电商行业的领头羊，淘宝一直对社会公益项目比较重视，充分发挥自身的优势教育产业进军，推出了自己的线上教育服务平台，也就是“淘宝同学”。“淘宝同学”以淘宝平台为依托，向消费者提供继续教育服务，充分借鉴了传统的淘宝运营理念，通过在线授课的方式实现教育功能的发挥。

2.传课网。百度集团投资的传课网也是一款比较知名的在线教育平台，它主要提供的是基础教育服务，针对不同用户的需求进行授课。C2C 课程发布、在线支付等都属于传课网的业务范围，传课网充分利用了自身的资源优势进行在线教育的推广与发展，百度文库和爱奇艺教育是传课网的两款主打产品。

（二）创新教育背景特点

创新教育的观念对传统的教学模式和学生的学习习惯都产生了巨大冲击，它也创造出了极大的流量价值。结合目前市场上的在线教育产品，可以归纳出以下几个特点：

1.4A模式普遍推广。在互联网技术飞速发展的时代背景下，教育资源可以通过网络实现共享，借助网络技术教育活动能够不分时间地点，对任何人员进行。这种新的教学模式打破了原来只能在固定时间固定地点进行教学的传统，更加有利于终身学习理念的传播。

2.个性化学习的发展。学习者可以根据自身的学习情况利用网络技术甄选自己所需要的教育服务模块，有针对性的进行学习，提升学习效率和学习质量，真正做到个性化、需求化的学习。

3.“网络教育”的概念深入人心。随着网络技术的不断发展，人们借助网络进行的事情越来越多，教育事业也由原来的线下教育发展为线上线下同时进行，学生们削弱了对教师的依赖，越来越多的用户开始接受线上教育。

二、高职院校继续教育的发展优势和阻碍

继续教育背景并不仅仅只是技术方面的更新，它更是一种观念方面的更新。它给高职院校进行继续教育带来了巨大的冲击，对高职院校进行继续教育，既有好的一面，也有不好的一面，具体表现在以下几个方面：

第一，创新教育背景下的終身学习理念影响了我国经济社会的发展。当前的社会竞争十分激烈，人们的职业发展的实现离不开终身学习，继续教育能够提升个人能力，促进职业发展，这使得继续教育向非学历教育发展。但是社会各界并没有对高职院校的继续教育进行重视，相关的政策法规也不够健全，并且认为它只是职业教育的一种补充行为，这种现象影响了网络技术在继续教育方面的发展应用，不利于高职院校开展继续教育工作。

第二，独立学院、网络学院和民办教育机构极大冲击了高职院校的继续教育。由于科教兴国战略的实施，国家大力扶持教育行业的发展，使得越来越多的教育团体将发展目标转移到继续教育上。各个教育团体结合自身的优势，向消费者提供了各式各样的在线教育资源，继续教育的商业化严重冲击了高职院校继续教育的推行。

第三，高职院校继续教育缺乏足够的师资力量和强有力的平台支撑。部分高职院校虽然顺应了创新教育背景的发展需求，创建了自己的继续教育平台，但受到各种因素的影响，平台的建设不够完善，与社会上比较热门的网络教育平台相比缺乏竞争力。在对网络技术的运用方面，高职教师群体将更多的时间精力放在科研上，缺乏足够的时间精力进行网上继续教育的研究，导致教师群体无法熟练的使用网络技术提升教学质量。

三、高职院校继续教育创新举措

1.更新教育内容。高职院校继续教育，必须牢固树立创新理念，不断更新教学内容，加强理论创新和实践创新。从根本上促进高职院校继续教育的转变，改变传统的单纯学历教育，转为学历教育与非学历教育并行。要想真正实现创新，首要的是进行思维转变，高职院校可以结合岗位需求和职业规划改变教学重点，使教学内容更加符合学生需求;为学生创造更多的实践条件，加强学生的创新实践教育，鼓励学生开展社会调查与市场调查等，使学生将所学知识真正运用到实践中。

2.转变教育方式。学历教育是传统教育方式关注的重点，教育模式比较单一。在以往的教育中，教学方式千篇一律，很难做出大的改变。但是在创新教育时代背景下，“互联网+”的影响越来越大，高职院校可以借助互联网技术实现继续教育方式的创新。利用微信可以建立交流群实现师生互动和教育资源共享，利用网络直播使教学活动更加生动，利用多媒体技术更加直观简洁的展现教学内容等。通过这些方式引导学生积极参与教学活动，真正做到学以致用。

参考文献：

[1]陈向阳.“互联网+教育”背景下高职院校继续教育的创新途径[J].金华职业技术学院学报，2016（5）.

[2]魏洁.互联网背景下高职类旅游管理专业创新创业能力培养[J].湖北成人教育学院学报，2016（7）.

课题来源：2016年度吉林省教育科学“十三五”规划课题《开放大学背景下继续教育人才培养研究与实践》

项目编号：GH16503