罗文

摘要：农村小学面临的教育环境和教育方式，有他的局限性，但是随着教育的不断改革，农村学校不断地引进合作学习的模式，增强了学生的合作意识，提高了自身的学习能力，从而产生良好的课堂效率。这样的教育背景下，基于合作学习模式下的农村小学教学进行研究，将全面的实施合作学习模式，加强师生合作，培养学生的全方面素质。

关键词：农村小学;教学研究;合作学习模式

当前的教育模式下，基于合作学习模式已经得到广泛的推广，在教学中得到很好的应用，但是在农村小学的教学中，如何应用合作学习模式，还是需要老师不断地摸索探讨的。结合自身的教育实际出发，在小学的教学应用中找到适合的方法，解决面对的困难和问题，更好地提高教学质量，全方位的提升学生的综合素质和能力。

一、合作学习小组建立的实用性

合作学习模式是指学生通过互相合作完成所学内容，大家通过一起学习达到共赢的目的，这样的情况下，就要求老师的学会组建科学、合理的合作学习小组。在实际操作中，老师需要根据每个学生的具体情况进行学习小组的构建，可以根据学生的性格特点、学习能力、性别全方面进行组合，将班级学生分成很多个学习小组，一起学习、一起进步。举例说明，班级50个学生，根据学习情况，分成5组，每组10个同学，其中包括学习好的同学，学习不好的同学，老师在分配过程中，鼓励大家，每组学习成绩提高的快，给每组进行奖励，这样学习好的学生带学习不好的学生，大家一起进步，相互帮助，在学习上探讨方法，在学习上共同进步。

二、合作学习意识培养的重要性

在农村小学的教学中，教师会逐渐地感到学习的提高带来的困难，学生之间互相帮助的很少，这就要求我们教师要改变教学方法，加强学生之间的配合，在课堂上采用丰富有趣的教学方式，让学生自动组合，一起解决老师提出来的问题，教师最好设置的问题都是一个人无法完成的，这样学生之间就会产生互动，相互合作，渐渐的培养出学生的合作学习意识。举例说明，教师在给同学布置课下作业时，将班级的学生分成几组，每组都有自己的学习任务，每组中每个学生都有自己的任务，将大家的任务放在一起研究和谈论才能完成老师布置的学习任务。这样学生都有自己的角色，都会对自己负责的事情上心，这样长期以往的坚持，合作学习意识就得到培养，教师在教学过程中，会感到学生的进步，自身的学习素质得到提高。

三、合作学习效率提升的关键性

合作学习模式应用的过程中，教师要运用正确的合作方式，在授课的过程中，让学生知道合作学习的目的，要求每个学生对合作学习不排斥，增强学生对合作学习的认识。教师在教学过程中，可以让学生自由的分组，让学生找到适合自己的组员进行组队，这样对提升学生的合作学习效率很有帮助。举例说明，教师在教学生《测量》的课程时，教师要求学生测量出桌子、椅子、窗台等的尺寸，可以要求每三个人一组，两个测量，一个记测量结果，通过这样的配合，看每组完成的最快，完成的最准确，学生在测量过程中有错误的方法，老师要及时更正，将正确的测量方法告知，这样学生在学习的过程中，及加强了合作学习的效率，又真正的学习到测量的方式方法，对测量的学习得到深刻的理解，对测量的知识得到很好地学习。

四、师生合作学习过程的有效性

农村小学的教育背景下，学生能掌握的知识很少，对很对知识很有好奇的态度，教师在教学的过程中，坚持自己的严谨态度，将自己的知识展开讲解，使学生更好的学习，能到学到更多的知识点。老师不要总是把自己当成老师来对待，在学习新知识上，每个人都是学生，老师要学会融入到学生中，不扼杀每一个学生的想法，每个学生的思想都得到认可，这样在学习的过程中，师生产生互动，在合作学习模式的背景下，更好的交流，学习记忆更深刻。举例说明，教学在跟学生上课互动的过程中，锻炼学生的专注力，可以做一写小游戏，大家一起完成，如“动物园中有什么”，每个人快速的说出一种动物，学生和老师一起，谁错了接受惩罚，背诵一首古诗词等，这样的课上氛围，老师和同学一起互动，合作学习的过程中达到教学的目的，使学生更加喜欢上课，专注力得到很好地提升。合作学习是提高农村小学教学质量的有效途径之一，教师对合作学习的认识很关键，可以导致学生对合作学习是否认可，可以通过合作学习让学生真正的找到自己的优点和擅长，在学习中正确的了解自己改正自己，全面提升自己的学习素养。

结语：

基于合作学习模式下的农村小学教育，能取得什么样的效果我们不能决定，但是他能带来的好处是可以预见的，教师坚持发展合作学习模式，具有深远的教学意义，这样的学习模式可以使我们创造出更好的教学资源，学生的学习更具有挑战性和实用性，让学生通过合作达到独立思考、主动学习，从而增加创造力和创新思维。农村小学教学中面临着很多困难，需要我们教师不断地更换教学方法，让小学生適应的去学习，合作中寻求进步。

参考文献：

[1]韦秀 萍.小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J].环渤海经济瞭望，2018（2）.

[2]周静，傅佳锐.小组合作学习的弊端与解决策略研究[J].大学教育，2018（4）.

[3]杨兴强.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（1）.