李洪军

摘 要：随着汽修行业的飞速发展，各大职业学校纷纷开设汽修专业，为了培养出专业人才，各大高校也在不断采用新的教学模式。2010年一体化教学模式开始在汽修专业试行，经过多年来的教学方面的改革和探索，笔者学校对一体化教学模式积累了一定的教学经验。本文分析了汽修专业进行一体化教学的必要性，提出了汽修专业一体化教学存在的主要问题，探究了汽修专业一体化教学的优化策略。

关键词：汽修专业 一体化教学 问题 优化对策

随着社会的不断进步和发展，人民的生活水平不断提高，追求舒服和方便快捷的出行方式，这促进了汽车工业的飞速发展。伴随着汽车工业的发展，出现了汽修行业，且十分缺乏汽修专业人才，各大高校纷纷创立汽修专业培养汽修专业人才。由于各大高校的激烈竞争，为了培养出高技术的专业人才，各大高职院校纷纷采取各种方法提高教学质量，汽修一体化教学应运而生。

一、汽修专业进行一体化教学的必要性

一体化教学是一种能方便快捷地使学生掌握专业知识和操作方法的复合型教学方法，也是一种与练习法、提问以及多媒体自动演示教学相互结合的教学方法。

职业教育培养的人才的最大特点是既懂理论知识又懂实际操作技能。现在通过一体化教学既可以重点突出技能培训，又可以注重理论知识学习，可以将技能培训和理论知识有效结合在一起，从而达到事倍功半的效果。并且通过技能训练可以加强对理论知识的巩固，从而做到在理论知识够用的前提下，确保实际操作的精准度。

一体化教学模式对教学环境的要求特别严格，首先要有相应的教学设备和与市场同步的教学器材，还要配备与教材相配的理论教材。其次，要求配备专业技能人才进行专门的培训，从而达到更好的效果。一体化教学的核心是一体化课程，通过模块化教学将教学科目中的理论知识与实际操作相结合，使学生更好地掌握理论知识与实际操作。

二、汽修专业一体化教学存在的主要问题

传统教学中学生对理论知识死记硬背，难以做到真正的学以致用，并且存在专业技术理论知识的教学时间安排长、与实践教学相脱节的问题，达不到教学该有的效果。在教学目标、内容等方面难以结合。在教师团队中，绝大多数教师对传统的教育思想还是根深蒂固。尽管知道理论与实践操作相结合的教学方法有突出的优越性，但是在教學过程中还是不自觉地将理论教学与实践教学分开。

教师的教学水平也是参差不齐，有的教师没有教学经验，毕业后就直接到学校任教，有的教师缺乏实践操作经验，操作技能比较差，有的教师是直接从汽修店直接聘请的。虽然直接从汽修店直接聘请的专业的汽修师傅实践操作能力比较强，但是他们在语言表达方面较欠缺。而且有的师傅是凭借经验进行实际操作的，但在教学过程中的演示需要规范。

在很多的职业学校中，由于教学场地和教学设备比较有限，使得一些教学方案难以实施。在教案编写方面，很多教师在编写过程中还是一份理论教案，一份实际操作教案，没有把两者有机结合到一起。这样理论和实际操作还是分了家，是不符合一体化教案编写要求的。

在推行一体化教学时，一些学校过分注重实践而轻视了理论教学。在实践教学上占用时间太多，让学生没有时间去消化理论知识，进而影响到理论知识和实践的有效结合。

在一些学校，教师经常会抱怨学校教学设备不足，但是学校已有的教学设备也不会使用，这样就造成了教学资源的浪费。另外，教师对学生的印象太过主观，难免一些学生会对此产生意见，在课堂上不能与教师所讲内容产生共鸣。

三、汽修专业一体化教学的优化对策

1.完善课程设置

汽修专业是一个理论与实际结合紧密的专业，汽修专业的课程必须要多元化。在理论教学的基础上要多结合实践操作课，教师在理论教学过程中也要结合教学工具帮助学生理解，鼓励学生自主学习。还要建立多元化的课堂评价体系，可以从平时成绩、课堂纪律、作业完成情况、考试成绩等多方面对学生进行评价。

2.规范教案编写

要想规范一体化课堂，必须先规范一体化教学教案的编写。教师在编写教案时要让理论知识和实践操作具体结合在一起。教师要在课堂上设置适当的提问或让学生动手的环节，加深学生对理论知识的理解和记忆。教师还要适当的布置一些任务和问题，让学生课下自己去分析、解决问题，从而加快对学生动手能力和自主学习能力的培养。

教师也要明确教学目的，明白需要讲述的知识和需要掌握的技能的重点、课堂要达到什么样的效果，然后分析学生的具体情况，掌握学生的学习特点和学生对知识技能的掌握程度。教师要适当地把课堂交给学生，教师只是起引导作用，要让学生自主学习并解决一些难点重点。这样的学习模式更有助于学生对知识内容的掌握，而且还可以培养他们团结协作的能力。教师也要把有限的教学资源在课堂上进行充分利用，让每一位学生尽量多的接触到实践的东西。

3.不断完善师资队伍建设

教师对学生有着很大影响，对教学质量产生直接影响。因此，对师资团队的要求也特别高，要建设专业知识强、综合素质高的教师团队来满足学校的实际需求。学校应设立对教师的考核机制，一来可以检验教师的教学理论知识、专业知识、技术水平等，二来可以调动教师对工作的热情及积极性，使其更加热爱本职岗位，也便于加强教师自身的责任和自我管理能力，提高教学质量。此外，学校也可以建设专业的管理团队。

4.做好企业实训

随着汽车工业的迅速的发展，社会的汽车保有量也在不断增加。在这样的背景下，社会对于汽车专业人才的需求也在不断提升。汽修专业学生到企业进行实训有很重要的作用。企业实训的目的就是锻炼学生的动手能力，把学生在课堂上学习的理论知识运用到生活实践当中。也就是我们常说的知识与实践相结合，把学生自己所学的东西进一步巩固深化，然后提炼为学生自己的东西，为学生积累实践经验、培养学生的动手能力，让学生从一个初学者到一个资深的实力人才。只有这样，学生才能更好地融入社会，缩短与其他人的差距，打下坚实的基础，为学生的职业生涯规划起到关键的导向作用，进而让学生能更加轻松愉快地融入社会。

进行企业实训有助于学生清晰地认知专业知识，激发学生主动学习的能力和积极性，让学生可以更加明确的规划职业生涯、明确发展方向，减少一些学习中的困难。通过企业每个阶段的实训工作，能够使学生比较系统地掌握工业企业中的一些基本问题和实际操作的基本手法，从而使学生更加系统地了解企业的内部技术和知识。因此，做好企业实训工作有很大的必要性和重要性。

通过企业实训，让学生了解到企业带给他们的不仅仅是一份职业，更需要他们用更大的耐心和细心匹配企業给他们的职业和位置，更好的回报企业。

5.优化课堂教学方法

众所周知，教育是一个国家的根本。因此，优化课堂教学模式，构建高效课堂就显得尤为重要。而我们都知道，实现高效课堂是要最大限度地发挥课堂的教学的功能和作用，在规定的时间内完成教学任务，然后最完美的实现教育教学的整合，以求课堂的最大效益，达成教书育人的目标。

我们都应该促成高效课堂的形成，从而实现学习与乐趣的结合，让学生更好地储备知识，回报国家。教师要根据教学内容、教学目的以及教学对象确定不同的教学方法，而且每个教师都要确定不同的教学方法，要多种教学方法配合使用，灵活运用各种教学手段，最大限度地运用课堂上的每一分、每一秒，从而让学生更加清晰地了解知识结构，储备知识。在每一个课堂上，只要能让学生的思维总是处于积极活跃的状态，能积极探索知识，并试图将刚刚获得的知识能力转化为自己的东西，就是一个最高效的课堂、最成功的课堂。

6.构建完善的课堂评价体系

任何教学活动内容都离不开教学评价，因此，要构建完善的课堂评价体系。课堂教学评价就是评价者依据一定的理论、方法，对学生行为进行一定客观的测量、分析，而且综合评定以及提出指导建议的评价过程。

构建新课堂理念下的课堂教学评价体系还处在尝试和摸索的阶段。要想实现构建更加标准化、科学化、规范化的课堂教学评价体系，还需要我们更深入地进行了解和学习，只有这样才能更加客观地完成课堂评价。

四、小结

汽修专业一体化教学势在必行，因为一体化教学模式更有利于培养高素质的汽修人才。汽修专业一体化教学不仅有助于学生把理论和实践结合在一起，更有利于满足学生工作后的发展需要。

参考文献：

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[2]郭龙.汽修专业一体化教学模式化与实践[J].机械职业教育，2014（2）.

[3]王韶琦.对汽修专业一体化教学的思考[J].职业，2013（24）.

[4]马卫卫.浅谈技校汽修专业一体化教学的开展[J].教育教学论坛，2013（42）.

（作者单位：宁阳县职业中等专业学校）