2019年高考悄然临近，高考作文的备考也在紧锣密鼓地进行，你可曾想到：高考作文，如何规避失分雷区，让作文获得高分？这里，我们结合高考阅卷和平时训练的实际，列举一些常见失分点，提出破解的策略，助力作文备考，帮助各位同学提升解决临场问题水平。

一、审题不清，立意偏题

作文的审题立意环节，被有些同学忽视：不认真对待试题材料，抓不住材料核心人物、事件，不能概括出材料本质;立意与命题意图若及若离，甚至“不符合题意”。

[例] 阅读下面的材料，根据要求写作。

东汉名将虞诩率兵征伐敌军，突破敌人据守的一座要塞后，发现敌众我寡，便下令以每日百里的速度行进，又令官兵每人建两个锅灶，逐日增加一倍。众将不解，还有人以孙膑逐日减灶、日行不过30里以防不测的用兵之法质疑。然而，虞诩的军队最终以此法赢得了胜利。虞诩说，孙膑诱敌深入，以强示弱;而今敌众我寡，所以需要以弱示强，等待援军到来，一起战胜敌人。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

失误立意：塞内加曾说：“勇者，走向天堂;怯者，走向地狱。”东汉名将虞诩率兵突破敌人据守的一座要塞后，发现敌众我寡，便立即下令军队，以每日百里的速度行进。正是这果敢、勇毅的命令，使他的战士摆脱了死亡的威胁，最终战胜了敌人。正所谓强者相逢，勇者胜。

（习作《强者相逢，勇者胜》）

此段审题没有抓住关键细节，对材料的分析偏离原意，以致题旨走偏。破解方法是抓住关键，发掘本质。

作文审题立意，要在读懂材料的前提下，确定思考的角度（具体人物、事件等），抓住材料的关键细节，发掘材料的核心内涵，从而确定文章的主题。

立意示范：司汤达说：“一个具有天才禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。”运动变化是万物的常态。因此，前人的经验、前世的法则，可用来吸收借鉴，却不能固守不变。面对敌众我寡的局面，虞诩转动思维，活用兵法，变减灶为增灶，制敌取胜。

（习作《转动思维，地阔天宽》）

此段抓住虞诩“增加锅灶、以弱示强”这个关键细节，从思维的角度审视人物、事件，立意精准深刻。

二、标题平淡，缺乏个性

作文标题平淡的主要表现有：

（1）话题为题，观点不明。有些同学能通过材料提炼话题关键词，却不会利用文章标题表现自己的观点、看法，而是以话题关键词为题，圈定大致写作范围。比如2018年高考上海市作文题关键词是“被需要”，要求同学们谈自己对“被需要”的看法，有同学以“我说被需要”为题，这种标题并没有表明自己对“被需要”的看法。

（2）语句繁琐，拖沓冗长。比如2019年某市模拟高考试题，要求以“文化传承”为话题作文，有同学以“莫让中国传统文化变为历史的尘埃”为题，显然，此标题字数太多。

（3）平淡无奇，缺乏个性。比如2019年某市以“青少年热衷整容”为材料进行训练，有同学以“劝君莫再整容”“少年整容要不得”等为题，虽达到了观点明确的要求，但缺乏个性色彩。

那么，正确的做法是什么呢？很简单，8个字：观点简明，张扬个性。

（1）文字简洁，观点清晰。一般不要超过10个字符;清晰地表达自己的观点看法。如“莫让中国传统文化变为历史的尘埃”可压缩为“莫让文化成尘埃”。

（2）修辞美化，张扬个性。

一是物象点染。选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化。如“苦辣酸甜神州味，生旦净末华夏情”（四种味道，四个角色，相为对称，有情有味，虽14字而不嫌其长）;“穿越千年来见你”“流泪的日记本”等拟人手法，富有情感色彩。

二是比喻、拟人。用比喻、拟人等修辞手法拟题，如“心有碧草处处春”“淡淡墨香，温馨之光”“车载生活缓缓归”“守住堤坝水长流”“一叶也许能知秋”“书香袭人冷夜暖”。

三是引用、化用。把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入文题。如“己所不欲，慎施于人”“浮云不遮慧眼，众议难掩明心”“只留清气满乾坤”“莫听穿林打叶声”“一梦黄梁一壶酒”等。

三、入题迟缓，主旨不明

高考作文在主旨表达方面主要存在的问题有：

（1）照搬材料，入题缓慢。试题提供叙述性材料，就简单地将试题材料搬到开头段里;试题提供名句式材料，却引用其他名言，让评卷老师莫名其妙。这两种开头，容易使文章的观点淹没在曲折委婉的表达里。

（2）方法不当，主旨不明。有些同学不善于采用点睛之笔点亮文章的主旨。2019年1月某次大联考，要求同学们谈对“农民丰收节”的看法。一位同学写了一篇题为《喜看稻菽千重浪》的文章。文章两大主体段落，用散文化的笔法，描述农村丰收的场景、表现农民的喜悦，情景交融，笔法灵动。然而，直到文章末尾，文章也没有谈及自己对“农民丰收节”的看法。一篇优美的文章，却因为“主旨不明”，被入了二类下等作文。

解决以上问题，要从两个方面入手：

一是正确使用试题的材料。

（1）叙述型材料，要根据自己选取的角度（人物、事件）对材料进行合理加工，将其浓缩在开头里并顺势提出文章的观点。

（2）名句型材料，将试题提供的名句直接引入到文章的开头，在阐述大意中提出文章的观点。

（3）带有任务指令的材料，开头段根据任务指令的要求，或直接回答任务要求，或选择任务要求的某个角度，表现自己的看法。

二是掌握点明题意的方法。

（1）开门见山，表达观点。即在文章的开头，直接表达出自己对人物、事件的具体看法，达到观点明确的要求。

[例] 江山如画，美人垂泪;英雄末路，霸王别姬。大伯的眼泪顺着眼角流淌，他浑厚、沙哑的声音，和着眼泪被咽入了胸腔。我问他：“每次都哭，怎么还唱呢？”大伯说：“京剧的语言太美妙，我舍不得不唱。”

（2018年高考江苏考生《京剧，语言太美妙》）

此段以饱蘸深情的笔触描写大伯演唱的动人场景，引出一问一答，点明题意：京剧的语言太美妙。

（2）段首明旨，表达观点。主体部分分别设计若干分论点，共同阐述文章的主旨，深化对事物的认识。

[例] 2018年高考上海一同学，以“被需要中，彰显价值”为题作文，主体部分设计以下三个分论点：

被需要的心态是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈自信……

被需要的心态是“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”的爱国热情……

被需要的心态是“忍把浮名，换了浅斟低唱”的潇洒从容……

（2018年高考上海考生《被需要中，彰显价值》）

三个主体段，分别以“被需要”为引领，嵌入名句，将“被需要的心态”与豪迈的自信、爱国的热情、潇洒的从容结合起来，具体阐述了“被需要”的内涵，彰明了文章的主题。

（3）画龙点睛，表达观点。文章的主体部分已经完成，在结尾处对全文内容进行总收，同时再次提示文章中心，强化自己的观点。

[例] 国家是天，天高任鸟飞;国家是海，海阔凭鱼跃。但是，天空需要鸟的矫健，海洋需要鱼的活力，国家需要青年人的付出与奉献。让我们一起唱响新时代，拥抱新辉煌！

（2018年高考北京考生《新时代新青年》）

这个结尾段，简要点明新时代对新青年的要求“付出与奉献”，并以此对青年提出召唤，簡短有力，主题鲜明。

四、中途遇阻，逻辑混乱

作文的行文思路，主要有两种失误：

一是中途遇阻，思路中断。动笔前没有思维导图，边想边写，突然中断了思路。或写过一个分论点之后，想不起下一个分论点。有的随便应付，草草完成下文;有的就此终结，半途而废。

二是思考不周，逻辑混乱。

（1）分论点之间语意交叉或包容。

[例] 有一同学以“腹有诗书气自华”为题作文，设计以下三个分论点：

①读书可以增长知识，充实头脑……

②读书是一种高雅的精神活动……

③读书可以提高素养，陶冶情操……

第3个分论点讲的“提高素养，陶冶情操”包容了①的“增长知识，充实头脑”;②的“高雅的精神活动”与③的“陶冶情操”内容交叉。设计分论点的角度也不统一：②是从内涵角度讲的，①③是从意义角度讲的。

（2）分论点顺序不合逻辑。

[例] 有一同学以“以创新，促发展”为题写文章，设计以下三个分论点：

①创新，需要突破陈规的精神……

②创新，需要互利合作的平台……

③创新，需要借鉴前人的经验……

（《以创新，促发展》）

从创新过程看，将“借鉴前人的经验”置于最后，逻辑顺序不当。正确的排列顺序应该是③①②。那么，我们该如何解决这一问题呢？正确的做法是讲究逻辑，导图先行。

一是讲究逻辑。

（1）分论点，从同一角度阐述同一问题。或立足于论点的内涵，或立足于论点的意义、原因，或立足于具体做法。避免分论点之间的语意交叉、包容。

[例] 比如作文《时代青年，请涵养创新能力》设计的三个分论点：

①创新是海，要有泅渡的智慧

②创新是花，要有采摘的勇气

③创新是山，要有登顶的毅力

三个分论点共同指向青年的“创新能力”，智慧、勇气、毅力三个要素顺序合理。

（2）分论点之间要有一定的逻辑顺序。或由小到大（如个人、集体、国家），或由浅入深、由古到今、由先到后、由中到外等逻辑顺序。

[例] 有一同学以“转动思维，天高地阔”为中心，设计的三个分论点：

①转动思维，收获创新快乐。

②转动思维，推动科技发展。

③转动思维，助力国家强盛。

由个人而科技，由科技而国家，体现由小到大的逻辑顺序。

二是导图先行。

审题立意之后，动笔写作之前，先绘文章思维导图，改变“边想边写”的不良习惯。

（1）并列式思维导图。

试题提供材料，要求同学们发表自己看法、意见类的阐述性试题，宜采用并列式的行文思路。如2018年高考江苏卷要求以“语言”为话题作文。请看优秀作文《最美不过语言》的思维导图：

（2）递进式思维导图。

试题提供新闻材料，要求同学们对新闻材料里反映的人物言行进行分析评价，这类试题宜采用递进式的行文思路。2019年河南六市联考作文试题，出示陈志诚等三个文明旅游新闻事件，要求同学们就此发表评论。下面是一考生作文的思维导图：

五、材料跨类，用材无序

高考作文素材选用，主要存在两个方面的问题：

一是素材跨类，作文引入题外材料，要与试题材料大类相同，如2017年高考全国课标2卷，试题材料是哲理类的，其隐含的哲思是“透过现象看本质”，如果同学们选入的材料不属于这个类型，就是素材跨类。

二是用材无序，主要指一段阐述性的文字当中，引入材料没有章法，随意堆砌，形不成论辩力。

[例] 无视规则的冲动行为屡见不鲜。孙赫高铁霸坐，铁路部门将其列入黑名单，被限乘一切火车;荆轲逆历史潮流而刺秦王，最终“壮士一去兮不复还”;八达岭老虎伤人事件中，当事人漠视游园规则，私自驾车进入园中导致悲剧发生。项羽逞匹夫之勇，斥退亚父范增，最终自刎乌江……事实证明，漠视规则终究要付出高昂的代价。

（习作《守规则，铸道德》）

“规则”是文章的话题，也是材料的类属。段旨为“无视规则的冲动行为屡见不鲜”。因此，引入本段材料应该是“触碰规则的人和事”。然而，荆轲则是慷慨赴难的英雄，即便该同学认为其“逆潮流而刺秦王”，也与“规则”无关;项羽“逞匹夫之勇”，却没有触碰“规则”，属于“素材跨类”。纵观整段文字，古今事例交相错杂，素材杂乱无序。

对于作文素材选用，应把握好两个原则：

（1）依类选材。把握好试题材料归属的“类“，依照这个“类”，引入性质相同或相反的材料，称为依类选材。上面的文段，根据“依类选材”原则，可作如下修改：

[例] 无视规则的冲动行为屡见不鲜。孙赫高铁霸坐，铁路部门将其列入黑名单，被限乘一切火车;八旬老太肆意向飞机发动机里扔硬币，险些造成机毁人亡惨剧。八达岭老虎伤人事件中，当事人漠视游园规则，私自驾车进入园中导致悲剧发生。成龙儿子房祖名不顾法律法规，为求一时快乐而吸毒，最终锒铛入狱，断送大好星途……事实证明，漠视规则终究要付出高昂的代价。

（优秀习作《守规则，铸道德》）

更新材料八旬老太、房祖名，都属于触碰规则类素材，与原有两则素材相辅相成，丰富了内容，强化了观点。

（2）有序用材。材料的组合讲究方法、顺序。比如按照先古后今，先内后外，同类相辅、正反对比等要求组合材料。

[例] 我们的时代，是把握机遇的筑梦时代。奥运的火炬在北京鸟巢熊熊燃起，照亮了运动员们朝气蓬勃的脸庞，点燃了泱泱中华的复兴梦想;“天宫一号”首次太空授课，知识在星际间传递，五星红旗在无垠宇宙中闪亮;水乡乌镇举办世界互联网会议，科技与传统的融合，彰显互联网时代的中华风采。驼铃悠悠，丝路横亘亚欧;铁路长长，高铁飞驰支援异邦弟兄;烟波茫茫，海上丝带绵延万里通西洋……中国科技将经验与实践相结合，继承传统，推陈出新，走向世界。我们这一代沐浴改革春风，看祖国把握机遇，筑起一个又一个瑰丽雄奇的中国梦。

（2018年高考优秀作文《把握机遇，直面挑战》）

此文围绕本段中心“我们的时代，是把握机遇的筑梦时代”，采用同类相辅之法，引入北京奥运、天宫一号、乌镇互联网会议、一带一路等常见素材，体现出时间先后、由中到外的顺序。丰富的材料兼以排比句式、四字短语，气势雄壮，节奏鲜明。

“兵来将挡，水来土掩。”就考场作文而言，考生不仅要有快速成文的能力，还要有临考不乱、从容镇定应对考场问题的定力。学会随机应便，才能化险为夷。

（作者：焦文林，中学语文特级教师，河南太康县第一高级中学）