李颖

摘要：应用型人才培养模式下，传统词汇学课程的教学模式存在诸多问题。转变教学观念，发展新型教学模式、采取过程性多元化的评价方式衡量学生的学习状况、根据学生需求调整教学内容、引导学生树立正确的学习观是有效提高课程教学效果的方法。

关键词：应用型人才培养；英语词汇学；教学策略；教学模式

中图分类号：H311.9 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）26-0151-02

一、前言

英语词汇学是研究英语语言词汇的一门重要学科，作为高年级英语专业学生的专业选修课，是对之前开设的英语语言学概论课程的深化。其教学内容主要涵盖词的基本知识、形态结构、构成方式、词的意义及语义关系，英语词汇的来源与发展、词义的变化、习语及词典知识等。该课程对英语专业学生学习、运用词汇理论，扩大词汇量，实现交际的有效、准确表达起着至关重要的作用。它有助于学生对英语词汇形成比较系统、完整的知识体系，提高对英语词语的理解、阐释和综合运用的能力，从而实现将基本理论知识和实际语言运用能力相结合。

由于学生在之前的专业基础课程的学习及英语语言学课程中已经从不同方面接触了英语词汇知识，他们对于词汇学中的许多现象并不陌生。这在教学中既是一个有利因素，也带来了负面影响：学生的注意力和兴趣点相对较低。在这种情况下，如果教学模式不能适应学生的需求，教师组织课堂教学的难度就会加大，教学也将达不到预期的效果。……