李晓东 徐光

摘  要：通过对“学校、家庭和社区”三元联动体育教育模式的探索研究，结合深圳市福田区中小学生的特点，及福田区经济发展状况，形成了以家、校、社区为基础的联动模式，构建立体的全方位区域性体育特色发展新模式。

关键词：学校体育;家庭体育;社区体育;联动;模式

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）06-0049-02

学校体育课程承担着学生体育技能学习的任务，但是课堂时间有限，从技能的学习到形成稳定的运动习惯从而促进学生体质健康之间，还有一段路程。如何延续体育课程的效果，让学生能够在掌握体育技能之后，通过不断的练习、内化，进而找到体育运动的乐趣，从而形成良好的体育运动习惯呢？深圳市福田区在体育运动时间和空间上实施交叉结合，教育者和受教育者进行变化搭配，探索出一种通过“学校、家庭、社区”三元联动体育新模式并进行专项督学指导，推动学校体育的发展，提高学生体质健康水平。

一、实践案例

【案例1】

在福田区荔园小学进行的国际田联“少儿趣味田径”运动会中，我们改变原来单一只有学生参加的状况，设计以本学校少儿田径运动开展情况为基础，联动学生家长，扩展到周边社区形成良好互动。趣味田径运动会项目设置了学生组、家长组、亲子组和社区组，让广大学生参与的同时，积极发动带领家长和社区居民参与。既促进了学生体质提高，又提高了家长对体育教育的了解及参与，也活跃了社区体育文化。

【案例2】

在福田区下沙小学，我们为学校建立了学校足球俱乐部，探索通过足球俱乐部的形式将学校、家庭、社区联系起来，提高学校学生足球运动兴趣和水平。通过努力，学校目前班班有小足球队、有啦啦操队，小足球队有队名、队徽和口号，家长志愿者帮助学校老师带学生训练，有两个家长还为此专门制作了足球APP，为学校组织足球竞赛提供服务。这种做法带动了附近小区体育运动（足球）气氛、提高了家庭体育参与度。

【案例3】

在福田区荔园外国语小学，我们推行实施家庭体育运动计划，采用一种以学校为主导的教学模式来直接联系家长并辐射影响周边社区的体育锻炼推广路径。通过家庭体育运动计划的实施，直接作用于家庭体育，并间接影响社区体育，使学校、家庭和社区三者形成了一种层级互动反馈模式。制作学生体育运动锻炼手册，包括学校锻炼计划、家庭锻炼計划、社区锻炼计划，每天锻炼做记录，切实提高学生及学生家庭体育锻炼质量，促进片区体育锻炼氛围的形成。

【案例4】

在福田区梅园小学，我们设计了“一球一操”体育活动，以学校优势项目为基础采用多种方式将学校体育、家庭体育、社区体育有机结合起来，如成立学校课外足球和啦啦操俱乐部、开办暑期足球和啦啦操培训班、成立家长足球和啦啦操辅导班、成立家长足球队和啦啦操队、开展亲子足球和啦啦操活动、举行“梅园杯”足球比赛等，均取得显著效果。

【案例5】

在福田区荔园小学，我们设计了快乐亲子跑活动。组织学生及家长在周末时间，利用学校周边的红荔公园内场地，将学生带入自然环境中进行体育运动练习。活动采用趣味跑步形式，三点定位，到点打卡，将长距离的跑步变成了学生和家长一起完成阶段跑步任务领取卡片的趣味活动，既改变了单调传统的跑步比赛形式，也进一步提升了学生的兴趣，将家庭体育放入到共同的体育活动中进行带动。为配合活动目标，在路线设计上通过反复测试，确定了最适当运动距离，既能够让学生获得锻炼，又不至于导致运动过量，最终97%的参与学生都顺利完成了活动。活动获得了家长和学生的热烈欢迎，根据活动后的反馈调研，超过98%的家长认可此次活动，并表示如果再有类似活动会积极参与。

【案例6】

在福田区第一机关幼儿园，我们设计了幼儿亲子跑+家长学校讲座的“1+1”活动形式。亲子跑要求家长在规定的时间内带领幼儿完成运动，通过运动让家长体会到幼儿运动的真实状态，同时这个过程中家长作为教育者担当了主要责任，也近距离观察到了自己孩子的运动水平。这个活动过程将家长带入了体育教育的具体教育情景中，家长在活动中通过自己的示范作用，比如带领坚持完成运动，起到了以身作则的积极效用。活动后的针对性讲座，针对家长通过感知到活动中的问题而产生疑问，在专家由浅入深的讲解中深刻地认识到孩子身体健康和体育教育中自己应当承担的职责。活动后的调查反馈中，100%的家长肯定了活动的意义和效果，并表示活动的形式新颖，同时讲座的专业性给予了自己很大的帮助，为自己日后在生活中协助老师进行体育教育产生了指导作用，一定程度上解决了家长“想做不知道怎么做，做了不知道效果如何”的困惑。

二、实践反思

1.体育教学形式的多样性可以更好地促进体育教学质量的提高

通过时间和空间的交叉搭配，打破体育教育只在体育课堂上的旧模式，通过学校体育与家庭体育、社区体育教育三者形成互动新模式专项督导活动，围绕学校开展体育工作的同时，主动突出家庭体育重大作用，加强社区体育活动开展，改变了学校体育教学、校园课外体育活动和学校体育竞赛。家校社体育教育三元联动模式，通过实验推广取得了良好效果，加强了社区体育的宣传与运动项目推广，严谨的锻炼计划、指导员培训，定期的锻炼指导，得到社区广大群众的推崇与肯定。同时学校体育方面加大体育教学的改变，更加结合本片区运动特色，进行各个层级的展示课及优秀示范课，极大提高了学校体育教学质量。

2.将多元素引入体育教育中，能够给学生多层次、多理念的教育引导，提升体育教学的效果

家校社联动模式注重了家庭和社区在青少年体育与健康教育中的协同作用。在我国儿童青少年的体质健康发展过程中，人们往往只强调学校所起的作用，却忽视了家庭和社区的协同作用。福田区在教学中关注了家庭和社区在青少年身体健康教育中的重要作用，并提出家庭、社区和学校的三元联动模式。该模式实施以来，家庭和社区对儿童青少年健康成长的作用被大大重视且挖掘出了巨大潜力。

3.家校社联动模式成效显著，具有重要的推广价值

“家庭-学校-社区”三元联动模式自推行以来效果显著也备受师生和家长好评，已经让很多家长主动参与孩子的健康促进活动，在家庭、学校和社区之间形成了良好的健康运动氛围，在提升孩子体育运动水平的同时，也促进了孩子身心健康。

4.家校社联动模式促进了体育教师专业发展

家校社联动模式的研究，在一定层面上促进了学生的身心健康，另一层面上对于教师的专业成长也具有重要的推动作用。以研促教，以教促研。通过课题的研究不仅对于福田区教师的教学能力有所提升，更是促进了教师的研究能力，对于研究型教师的培养具有重要的作用。

针对一些学校就如何具体落实家校社联动非常困扰的情况，我们的举措是：通过设立家长学校、打造家长义工和志愿者团队、开展家长健康讲座、布置体育家庭作业等方式，推进三元联动模式的开展。