冯和平

摘 要：本文力图寻找一种适合现在学生的现代文阅读教学的方法。以有效提高学生现代文阅读的能力为目的，努力提高阅读教学的效果，让教学从无效性、低效性向有效性方向发展。

关键词：新课标;现代文阅读;教学;有效性

一、初中语文阅读教学面临的困境

（一）死扣教材僵化教学。虽然现在的教学手段多种多样，但仍有不少教师，尤其是中老年教师，他们把教材当作中心，把教学的目的设定为“学这一篇文章”，把教学过程简单的归结为“解析这一篇文章的内容”，由此得出的教学结论就是“这一篇文章的中心”及“这一篇文章的写作特点”。

（二）把教材当作考试阅读进行指导。现在中学课堂里运用这种教学方式的并不少见。他们将所要教学的课文，按照考试阅读的模式来对学生进行训练：要求学生熟记难写的字词，背诵有关的文学常识及名言佳句，作一点理解性的归纳。至于原文的感情、思想则完全不涉及，想象、联想也因不考而属基本不涉及或一笔带过。

（三）以讲代读，喧宾夺主。有些教师开始也提倡学生自主阅读，但缺乏一个循序渐进的过程。试想下学生缺乏课外 阅读积累、缺乏自读的技巧发法，完全靠自己阅读，这样的语文课学生的收获会有多少，谈得上有效吗？这样自读的效果必然是蜻蜓点水、浮光掠影。教师苦心经营，吃力不讨好，学生读得累，也没有多大成效。

（四）以练代阅读，本末倒置。在缺乏学生主体感悟、探究、发现，而仅以教师满堂灌讲授的背景下，精讲和多练就很自然的成了孪生兄弟。……