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中等职业学校电商“双创”人才培训模式的探索和实践

2019-07-19徐朝君

现代职业教育·职业培训 2019年4期
关键词:东莞市双创电子商务

徐朝君

[摘           要]  在职业教育大发展的形势下,在电子商务发展日新月异的时代,中等职业学校如何以就业为导向,培养具有创新意识和创业能力的电子商务人才,是值得探讨的热点问题。介绍开展电商双创教育的探索实践,取得良好的人才培养效果,具有较高的参考价值。

[关    键   词]  中职学校;电子商务;“双创”教育

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2019)12-0154-02

一、电商发展日新月异,创新創业成为新常态

党的“十九大”以来,中国特色社会主义进入新时代,职业教育得到了空前的重视,迎来了新的春天。

当前,互联网技术和互联网经济迅速发展,电子商务呈现新的发展趋势,跨境电商成为中国经济新常态下的新亮点。我国的电子商务的发展可谓日新月异,各种新技术、新媒体、新运营手段不断涌现,形成了全民电商的大好局面。

“大众创业、万众创新”已成为当前时代的新常态,成为实现中国经济提质增效的“双引擎”,且涌现了一大批创新意识强、创业成功的典型。特别是“创业教父”马云的成功,给成千上万的青少年树立了榜样,注入创业创新的强劲动力,一批批创客应运而生。“创新、创业、创未来”成为社会共识,成为人们普遍的追求和生活方式,成为社会发展进步的强大动力,成为全社会共同的价值追求。

二、实施“电商双创”教育,培养具有“双创”素质的电商人才

“电商双创”教育是以培养具有电子商务创业素质和创新意识的人才为目标,以培育学生运用电子商务手段进行创业和创新的能力为主的教育。不仅是面向在校学生,也面向社会人员,针对那些想创业、开始创业以及成功创业的群体,进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。“电商双创”教育是一种非常实用的教育。

我国政府高度重视“电商双创”教育活动的开展,打造了良好的“双创”教育环境,营造了“电商双创”的校园文化氛围,尤其在职业学校,“电商双创”教育结出累累硕果,为国家培养了一支创新创业的电商大军。

各种电商企业在学校的“电商双创”教育中起着重要的示范作用,它们是学生进行“电商双创”的最直观的感受和奋斗目标,通过校企合作,共同为社会培养电子商务创新创业人才。

三、我校实施电商人才双创教育的探索与实践

我校位于“京九第一镇”——广东省东莞市常平镇,交通便利,经济发达,具有良好的商贸物流环境,区位优势明显。我校名为东莞市电子商贸学校,学校以“强化商贸专业,打造学校品牌”为抓手,在“创新人才培养模式,提高人才培养质量”方面,构建了“双元三段、分类定制、校企融通”的人才培养模式,学校广泛开展“电商双创”教育,已取得较好成效,办学实力和办学业绩已上了一个台阶。我校的电子商务专业是广东省重点建设专业,已确定为广东省双精准示范建设专业,在全市乃至全省都已具有相当的影响力。下面介绍一下我校实施电商人才双创教育的一些做法。

(一)建设了五位一体的电子商务实训中心

我校紧跟电子商务形势发展,不断充实更新电子商务专业实训设施设备。近两年,学校共投入了800多万元,对电子商务专业的实训室和设备进行充实和更新。按照“五位一体”(实习实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发)的标准进行实训室的建设,配备了高档电脑500多台(电脑的主要配置为:英特尔(R)酷睿第四代i5-4590处理器(四核3.3G)/8G内存/1T7200rpmSATA硬盘/20英寸宽屏LED显示屏),配备了足够的先进摄影摄像器材。

(二)致力于打造“一个集团、三个平台”的电商人才培养的“双创”模式

“一个集团”是指东莞市电子商务职业教育集团;“三个平台”分别是东莞市电子商务人才孵化基地、东莞市电子商务创新创业园、东莞市电子商务培训学院。

1.成立东莞市电子商务职业教育集团

2015年5月,我校牵头成立东莞市电子商务职业教育集团,由企业、职业院校、行业协会等组成,现有会员单位近200家,成为我市电商双创人才培养的协作性组织。

2.成立东莞市电子商务人才孵化基地

2015年,学校多方筹集近360万元资金,已在校内建设完成占地面积近1600平方米的首个电子商务人才孵化基地,可同时容纳300人实践创业。

孵化基地与企业深度合作,校企联网共建网实一体化平台,致力于打造融合企业理念的有效课堂和实体化运营平台。该平台以构建“企业为主体、全岗位合作、全过程管理、企业化培养”为特征,打造“网实一体、理实兼顾”集创业、创新为一体的培养模式。

3.创建“创客商城”,实现“双创”理念

学校在双创教育理念的统领之下,不断深化其内涵,拓展其外延,提出“孵化创客”的电子商务专业常态化教育教学方式,并在此理念的引领下,创建了学校的网络运营实体——“创客商城”,目前注册用户5000多个,合作商家50多家,该项目促进了创新、创业、创客的有机结合,夯实了“双创”人才培养模式的功效,为电商双创人才创造良好的条件。

4.建设电商双创园,践行“大众创业,万众创新”理念

电商双创园的创业实训体系按照创业和就业为主题设计,功能分为两个方向线:创业线和就业线。双创园采用电商企业领先的工作室构建理念,真实创业环境布局设计和工作岗位常用软硬件资源配置,针对我校电子商务专业对口行业和岗位的技能需求,搭建一流的真实平台,建设了“创业大讲堂”“路演厅”“形象设计室”“XX创业项目工作室”等各种场室,为学生提供一个真实的工作场境,通过导师指导学生开展具体的创业项目来训练专业技能、提高就业竞争力。

(三)合理规划“电商双创”教学内容,开发“电商双创”课程和教学资源

我校根据的“电商双创”人才的素质要求,合理规划教学内容,主要包括:(1)电商双创基本知识的培养。启蒙学生的电子商务方面的创新意识和创业精神,了解电商创业的形势、条件和方法,使学生掌握开展电商创业活动所需要的基本知识。(2)电商双创能力提升。培养学生的创新思维能力、洞察力、组织协调能力等各项创新创业素质,使学生具备必要的电商创业能力。(3)电商双创环境认知。引导学生认知当今企业及行业环境,寻找电商创业机会,管控电商创业风险,掌握新的电商模式开发、策略及技巧等,学习新媒体运营手段和方法。(4)电商双创全真实践。通过创业计划书的撰写、路演竞争、真实运营等实践活动,让学生真实体验创新创业准备的各个环节。

学校聘请职教专家来校指导,开展“基于工作过程系统化”的课程开发,开发了四门核心双创课程,构建了电商双创行为导向型教学资源库。依托有效的课程载体和丰富的教学资源,分层推进电商双创教育。第一层:面向所有学生,旨在普及电商双创基本知识和基本能力;第二层:面向有较好电商双创条件的学生,旨在提高运营技能和操作技巧;第三层:旨在提高学生电商双创的实战能力,以真实项目和活动为引导,理论与实践相结合,重点在于实践。

(四)积极开展电商双创教育实践

近年来,电商双创教育已植根于学校,全校形成了电商双创的校园文化,进行了有益探索与实践,我校的电商“双创”教育主要有如下几种类型:(1)以东莞市电子商务创新创业园为平台,开展创新创业教育;(2)以多种形式的创业设计竞赛,开展创新创业教育;(3)以学生就业创业指导课为依托,开展创新创业教育。

学校依照国家“建设创新型国家”“以创业带动就业”的发展战略,坚持服务当地经济社会发展,积极探索电商“双创”教育,倡导“自主创造就业岗位”的创业教育理念,致力于使学生“不仅仅是消耗工作岗位,而更多的是创造工作岗位”,狠抓学生电商双创实践能力的培养,着力培养新时代的电商“双创”精英,以先进的教育理念、雄厚的师资力量、优良的教学环境、突出的教育教学效果,全力服务于学生的成长和成才。

学校的电商“双创”教育团队中凝聚了一批团结进取、专兼职结合、校内外互补的“双师型”教师教学队伍,他们工作有激情、思维灵活、有强烈的创新意识和创业精神。针对学生创新创业的实践特征,学校还聘请了一批本土知名企业家担任创业导师,对学生的创业发展、经营管理等进行指导、帮扶。

电商“双创”教育团队在负责推进全校创新创业素质教育工作的同时,依托本市优良的创新创业条件和自主创业氛围积极强化专业建设,锻造精品。针对创业核心能力的开发,校内建设了东莞市电子商务人才孵化基地,主要功能是孵化人才、孵化项目、孵化公司。通过6个阶段的工作(创业项目→创业苗圃→孵化器→加速器→育成→跟蹤服务),为学生创业能力的培养和开发打下了坚实的基础。同时,通过每月举办创业论坛、路演、讲座,组织到企业参访调研,开展创业计划竞赛、创业社团活动,组织创业校友联合会等多种形式,强化了校园创业文化氛围。

(五)双创教育模式成效显著

1.提高了学生职业技能和就业能力

依托引进电商人才孵化基地的企业、创客商城、跨境电商项目以及电商创业园,以丰富和满足学生实践教学为目的,通过校企共同制定人才培养方案、共同实施培养人才方案、共同开发课程和优质教学资源、共建“双师型”教师队伍、共同参与人才评价等途径,创新电子商务人才培养模式,形成了长效的合作机制。校企共同开发的生产任务驱动型运营项目,有效实现了教学和经营的同步,实训与创业的联体,真正意义上做到了“变课堂为职场、变上课为上岗、变学习为工作”。

2.提升了教师的“双师型”素质

校企合作促进了学校“双师型”教师队伍建设,通过校企合作平台,学校聘请企业有实战经验的电子商务经理人和店长到校任教,同时定期对教师实施轮训,分批派遣教师到企业参与实践,补齐了教师实际运营能力不强的短板。

3.成功培育了一批电商英才

我校的电子商务创新创业园及电商人才孵化基地取得了骄人的成绩,达到了孵化人才、孵化项目、孵化公司的目标。涌现了一大批电子商务技能人才和创业典型。其中,2015级莞商班的杨同学,在校期间,通过新媒体运营的业务赚取了自己人生的第一桶金120多万元,并注册了自己的公司,省、市、镇多家媒体进行了专题报到。

4.打造了学校特色办学名片

我校的电商双创教育模式使得办学效益显著提高,得到社会各界广泛认可,已有众多企业主动上门寻找合作,提升了办学品牌,电子商务专业的招生异常火爆,办学效益显著提高,走出了一条快速、健康、科学发展之路。我校创新发展的生动实践,受到教育行政部门、企业界和职教界及的广泛关注,成为东莞职教的一张靓丽的名片。本模式的创新性、可行性和可推广性在全省全国均有借鉴意义。

参考文献:

[1]高晓娟.中职电子商务专业现代学徒制实施与探索[J].现代经济信息,2018(2).

[2]赵巧,胡勇.电子商务专业以职业技能鉴定为切入点的课程体系改革[J].科教新报(教育科研),2011(35).

[3]代丽丽.电子商务专业实训系统的设计与实现[D].天津:天津大学,2012.

编辑 陈鲜艳

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