陈建设

[摘           要]  从2017年起，我省中职生参加学业水平考试纳入毕业的必要条件，英语是公共基础知识考试的一门课程。在学生英语能力和基础普遍较差的情况下，从思想教育和兴趣激发、落实课堂常规教学、利用现代教育技术、优化评价方式等四个方面对中职英语教学策略进行探讨。希望抛砖引玉，与广大同行互通有无，共同提高。

[关    键   词]  中职;学业水平考试;英语教学;策略

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2019）12-0122-02

根据《福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）》，自2017年起入学的我省中职学生须参加全省统一组织的学业水平考试，作为毕业的必要条件。中等职业学校学生学业水平考试是根据国家及省中等职业学校教学标准及考试要求，由省教育厅组织实施的考试，主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度，是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施。学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据，是评价和改进学校教学工作的重要参考，是检验中等职业学校教学质量的重要方式，是开展中等职业学校办学能力诊断与评估的重要考核指标，对培养职业学校学生积极进取、勤奋学习的职业精神，形成较高的职业素养、人文素养以及职业发展能力具有重要意义。

评价制度进行大幅度改变，英语教学也必须做出相应的改革和调整。在进行英语教学探讨之前，我们必须先对中职生的特点做一个整体分析。……