周银堂

【摘要】当代中职学生多数存在两大性格缺陷：情感上习惯索取、人生规划目标模糊，导致担当意识淡薄。因此中职学校深化“感恩励志”教育意义重大，须努力构建有效育人新模式，加强感恩励志教育，提升核心素养，促进心理健康成长。

【关键词】感恩励志;核心素养;育人模式

一、中职学校开展感恩励志教育的意义

（一）提升核心素养

感恩励志是中职学生核心素养的重要内容，中职学校强化学生感恩励志意识，有助于唤醒学生内心的责任意识、自律意识和良知意识，有助于帮助学生树立正确的三观认识，促使学生努力做一个于家庭、于学校、于社会有价值的人，学会做人做事。其在校铸造的良好品德和健全人格所释放的正能量必将创造宝贵的社会价值持续回报亲人和社会。

（二）激发感恩励志行为

中职学校实施感恩励志教育帮助学生由感性认识上升到理性认识，感恩成为学生的自觉行为，努力学习成为学生前行的动力，唯有努力发展自己，加快自身成长，拥有匠心和匠能，方才拥有感恩的资本。“感恩于心、励志于行”不断推动学生驶入人生良性发展轨道。

（三）促进身心健康

市场经济大潮使得部分中职学生三观严重扭曲，滋生出极端个人享乐主义，追求无公德的自由化生活，情感苍白，信念缺失，行为错乱。感恩励志教育充满人性关怀和伦理道德启迪，其蕴生的感恩情怀走入学生心灵，唤醒道德良知，有效减少恶性事件发生，是保障学生心理健康发展的一剂良药。

二、中职学校建立感恩励志教育体系的探索

（一）构建全方位育人新模式

1.组建新网络。学校应完善德育工作组织网络，多举措加大校、系、班三层面德育队伍建设，除常规班主任队伍外，还须组建德育导师队伍、成长导师队伍、心理辅导老师队伍，全方位加强育人力量，提高育人能力，营造全员育人氛围。

2.多载体育人。学校应开发使用具有特色的感恩励志校本教材，与校内宣传窗、横幅、展板、广播、电子屏幕等齐力发声开展感恩励志宣传活动，让感恩励志行为成为校园文化随处可见的靓丽风景。

3.实践体验育人。学校组织开展感恩励志主题班会、演讲比赛、征文、迎新元旦文艺汇演、志愿者服务、寒暑假社会实践、百名孝星评比、职业规划撰写、创新创业计划书撰写等系列活动，不断激荡学生的心灵，让感恩励志与学生成长一路相伴。

4.内外合力育人。校内外通力合作共同开启学生感恩励志情感的大门，唤醒学生感恩励志意识。学校定期开展感恩励志大宣讲，号召全校学生认真学习乡土文化，传承传统美德，做有文化、有追求的职中人;同时学校携手德育基地，定期组织学生到德育基地开展实践活动。

5.环境育人。围绕“感恩、励志、报恩”主题校园文化，学校可结合校园实际进行类似“一墙一廊，一园一基地”的校园环境设计和校外基地建设，营造良好的感恩励志育人特色环境。

6.典范育人。学校收集优秀校友创业成才的典型案例并组织优秀毕业生回校宣讲创业故事，用自己的成长经历教育学弟学妹努力学习，增强本领，将来做个有价值的人回报老师、家庭和社会。

（二）创造新领域深化育人

1.拓展学校师生活动空间，全方位、多角度开展感恩励志实践活动，强化育人效果。学校可组织大型感恩励志主题教育活动，通过“三感三为”实践活动，激励学生把爱心献给家庭、献给学校、献给社会，做一个知恩、感恩、践恩的好学生。对活动中涌现的先进集体、先进个人及时予以表彰。

2.诚邀社会人士宣讲感恩励志事迹，激发学生励志成功信念。邀请优秀毕业生到校開展“彩虹人生”感恩励志分享会;邀请地方知名人士到校开展感恩励志专题讲座;定期开展党员旗下讲话进行感恩励志演讲;邀请企业技能大师或工匠等技能人才来校为青年教师及学生开展学工匠精神讲座，分享人生故事。

3.倡导大力开展志愿者活动。学校可以开展环保献爱心志愿者活动，鼓励各班级收集矿泉水空瓶变卖资金用于资助校内特困生;鼓励学生深入社区、街道、乡村、福利院、敬老院等进行“阳光助残，青春助老”实践活动;鼓励师生走上街头开展交通文明劝导活动;鼓励学生冬日到车站开展送温暖活动;鼓励“成年学生义务献血”等。

4.采取新举措引领学生自律进取。为把学校的感恩励志创建为德育品牌，学校可从顶层设计入手，对学生的感恩励志教育进行激励机制规划，以励志奖学金、勤奋助学金、德育百分制、德育实践制为切人点，把学生的行为表现细化到勤奋学习、文明礼貌、感恩行动、励志创业等各个方面，开展百名孝星、百名优秀志愿者、行为规范示范生、德育实践先进集体、德育百分制优秀生、励志奖学金、勤奋助学金、职业规划设计、创业大赛等系列评比活动，激励学生内在的感恩励志潜能，增强教育的实效性。

（三）学校精心安排，让感恩情怀慢慢沁入学生心灵

新生入学伊始，学校组织老生迎接新生，热情担任新生的一对一义务导游，帮助新生尽快熟悉学校环境、适应学校生活，顺利完成到新学校的过渡。新生入学不久就是教师节，学校要抓住感恩教育时机在始业教育专题会上让学生感受老师的心灵启迪、同学的热情服务、国家的大力支持，感受中考后重获新生的机会来之不易。

学校在平时要创设感恩载体，让感恩成为学生校园学习生活不可或缺的重要组成部分。如开展“我感恩我行动”主题教育月活动，感恩诗词大评比，感恩事迹报告会，校园重要位置悬挂感恩励志标语，元旦文艺汇演及升旗讲话充分抒发对党、国家、学校、家庭等的感恩之情，定期表彰涌现的“感恩励志”先进典型等。课堂中无论是专业课还是文化课，任课老师有意识地结合教学内容适时设置感恩情境，引导学生在感恩情景活动中深入学习感恩行为。学校系列活动的开展，不断激荡学生的心灵，感恩教育与学生成长一路相伴。

（四）社会家庭密切配合，让感恩之情潜移默化入心入脑

国家、社会免去中职学生上学学费，设立国家助学金、企业励志助学金、奖学金、营养餐等;家庭父母紧跟学校教育活动告诉孩子珍惜学习机会，唯有努力学习，方能将来回报父母、社会、老师的养育和教育之恩。

父母应创设环境鼓励孩子积极参与家务劳动，让孩子感悟父母养育自己的艰辛;通过以身作则，精心照料、善待老人为孩子树立感恩的榜样。学生在逐步了解世界、认识自我的过程中开始懂得感恩他人、尊重社会，并形成奉献社会服务他人的良好品德。

（五）分段递进推动感恩教育发展

中职学生心理发育处于由感性向理性思维发展关键时期，学校实施感恩教育要顺应认识规律分级，要分阶段实施。

高一阶段，重点加强识恩教育，通过开设学校德育启蒙主题班会，讓学生深刻认识和感悟个人健康成长离不开父母长辈多年的精心养育、离不开老师孜孜不倦的思想启迪、离不开国家稳定安全的社会环境、离不开同学好友的一路相伴和鼓励等。

高二阶段，重点开展感恩专项实践，通过部署系列主题活动，要求学生在家帮助父母做力所能及的家务事，在校要有主人翁姿态和责任，爱护公物、积极承担值日、热情帮助学习或生活有困难的同学等工作，协助老师管理班级事务等，在社会上要积极加入志愿者行列主动参与公益活动等。

高三阶段，重点开展感恩综合实践，此时学生开始顶岗实习，学校要求学生敬业、担当、守法、诚信，尽己所能服务企业，为企业发展创造财富，为学校人才培养争光，为国家社会稳定尽力，为父母家庭减负。

（六）明确就业要求，促使学生自加压力

现在中职学校都面临生源紧张问题，在招生宣传时多数会强调“学校包推荐工作”。实际上学校只是负责安排顶岗实习岗位，至于能否找到好的工作，则主要靠学生自己努力。“学校包推荐工作”的误解让很多学生感受不到就业竞争的压力，认为学不学都一样有工作岗位。为了打消这种“等靠要”的心理，需向学生强调：如果技术过硬，完全不用学校安排，也可以自己找到满意的工作。学校的顶岗实习实施企业与学生“双选”形式，或校内组织专业考试，对学生的专业技能水平进行测试，然后择优安排。学生有了就业压力，才会有努力的动力。

（七）创设励志载体，强化理想信念

中职学校自主开发专门针对中职学生励志的课本，里面收集校友事业成功案例，树立典范，剖析其成功离不开远大的理想;定期开展学唱励志歌曲大赛，从精神层面、专业层面、交往层面、做人层面等构建中职生励志歌曲教唱体系，针对学生不团结现象教唱《团结就是力量》，针对学生不爱努力学习现象教唱《爱拼才会赢》，针对学生不会处人处事教唱《习近平寄语一堂堂正正一辈子》等，有目的、有系统地对学生实施唱歌教育;设立学校层面励志奖学金，鼓励学习不断进取勤奋努力;定期开展创业计划书和职业规划书撰写交流竞赛活动;在学校重点部位设立电子屏幕适时播放励志标语;邀请社会名流进行励志演讲等。

（八）树立理想目标

不少中职生人生目标模糊，对自己的未来少有规划，由于缺乏理想信念的引导，他们往往随波逐流、盲目从众，进而逐渐荒废自己的美好青春。为了帮助学生建立理想信念，学校要积极开展励志教育方面的教学活动，运用心理学和哲学相关理论及现实案例，帮助学生解决思想困扰，时刻提醒学生，要做一个有价值的人，不断培养学生感恩的情怀和高度的社会责任感。

（九）激发学习潜能

学习是一个长期的过程，如果缺乏坚定的意志，学生就很容易半途而废。此时，励志教育就能发挥积极作用，持续激发学生潜能引导学生不断朝着自己的理想目标去努力奋斗。学生是学习的主体，外界的期望或硬性目标虽能达到一定的鞭策效果，但想要充分实现个人价值，达到人生的理想目标，还是需要学生不断砥砺自我、超越自我，实现人生每一个阶段的完美蜕变。励志教育中，教师应借助各种载体开展活动引导学生提高认识：欲达理想彼岸，需付艰苦努力，从而激发学生的主观能动性，使学生主动为自己的理想付诸实践。