周芷萱

摘 要 基础护理学是护理学科中一门非常重要的主干专业课程，主要学习的是护理学专业在实际工作中要用到的基础理论知识和基础实践技能。随着护理学科的迅速发展以及现代人对生活要求的不断提高，随之而来的是对护理职业素养的高要求。再加之近些年工作竞争日益激烈，待就业人数增多，而就业市场却逐渐饱和的社会大环境，导致培养和提高护理人员的工作能力和职业素养的重要性日益凸显。因此也给培养护理人员的学校提出了更高的要求。中职学校相对本科院校来讲，偏重于实践应用，因此在具体培养方式上略有些不同，比本科更注重实践。就中职学校的基础护理学教学方式及应用实践方面提几点拙见。

关键词 中职 基础护理学 职业素质 培养

中图分类号：R718.3文献标识码：A

从整个医疗和社会大环境来讲，增强基础护理学的教学效果，我们应该从不同的角度出发来分析这个问题。与护理有关的人群主要有护士学员、教学老师、患者及家属等。护理学员在学校学习到的知识是与未来职业息息相关的理论及实验操作，而这些理论和操作都是学校里老师教授的，而老师的教学又在一定程度上受到学校的制约和调整，患者及家属又是护理人员职业中直接接触的人。所以，这里面，每种人群都会对护理工作产生影响。下文简要说明以下四点。

（1）改革理论教学，重在临床实践理论教学的教学重点应该从实践出发，贴近临床，对实际临床案例进行讲解。因为人本身是一种最复杂的生物，目前科学技术如此发达，我们仍不能完全了解我们的身体，更别提在病理状态下的各种病变了。所以，我们在护理学基础教学中应该注意到这一点，在讲解理论知识点的同时，尽量用实际临床案例来讲解，学生一定会学到更多的实际临床技能与处理方式。还可以讲解历年优秀护士的实际工作经历，进一步提高护生对护理工作的认识和认知，提高学生的实践意识，培养学生的职业素养。除了案例教学之外，我们还可以对教学手段进行积极改革，做到教学手段多样化，适当地改变传统的讲授式教学法，尝试以病例为中心，配以临床图片和视频，因为从科学上来讲，人们更容易对有直接感官印象的事物感兴趣，所以，如果能这样改革的话，教学效果一定比传统教学好很多。

（2）强化训练技能，加强实践教学这对我们的护理学校及老师提出了要求。学校及老师方面应该适当调整理论课和实践课的课时比例，进而增加学生真正动手实践的机会和时间，还可以通过增加床位等办法，或是科学分组等来增强课堂实践强度。重点是好好利用临床实习的时间，临床实习是检验自己学习成果以及入职前最好的训练和实践操作机会，学员应该把握好这个机会，遇到不会的问题尽快请教老师、同事，毕竟由于工作性质特殊，在以后的工作中，稍有疏忽，就可能對患者身体造成不可恢复的伤害，也会给病人家属留下难以磨灭的痛苦，更会给自己的事业生涯留下遗憾和污点。所以，学员应该对自己的职业有清晰的认识，并且给予十二分的重视，认真对待，多学会一点技能，就可能多帮助一个病人。当然，不能为了注重实践，就无限制地减少理论课的课时数，毕竟我们要先学会理论知识，才可以更好地进行实践操作。理论课给我们的实践打下良好的基础，我们才能进入临床，开始临床工作，这点也是很重要的。我们要注意不能本末倒置。

（3）教学要注重细节，提高护理人员的职业素养。首先要对护理人员的外表和行为习惯做出约束，这一点从学校教学就应该抓起，要求在实验课的着装也要规范，要求护士穿护士服，戴护士帽，按要求穿白鞋、白裤，并对指甲和头发做出相应要求，着装不合格的严禁进入实验室，这些好习惯要在学习中就要严格实行。还有，在学习操作的期间要灌输护士生实验室就是病房的观念，进实验室就要进入紧张严肃的状态，将实验器具和人体模具看作病人，不能倚靠在病床上，不能坐在操作台上，在学习中既要学习良好的实践操作技能，也要培养良好的行为举止。为了适应以后的职业生活，最好做到生活作息规律，实验课上要注重出勤率，培养将上实验课当成上下班的正式感，毕竟作为护理生，实践操作训练和学习的重要性再强调也不为过，更别说缺勤，缺勤是对个人的职业生涯以及对未来病人的生命健康极其不负责任的行为。

（4）加强人文素养的培养和形成。护士这个职业有一定的特殊性，不仅要有良好的医学知识和操作技能，也要有很好的沟通能力，这些都是护士这个职业最基本的职业素养和人文素养。特殊的职业性要求护士能和病患及病患家属良好沟通病情和生活情况。在病情评估阶段，我们要通过与患者及其家属的沟通交流了解病情，在护理操作时，患者若有疑问我们要耐心与其沟通，进行解释;在护理操作期间，不仅要顺利完成操作，也要耐心观察患者的反应，进行沟通，从而及时发现不良反应;操作结束后，也要就操作的不良反应以及家属护理做出仔细叮嘱，在沟通中用简单易懂又平和的语言，让患者及家属容易理解，缓解患病的紧张和焦虑感，进而更加配合治疗。在具体的学校教学过程中，我们也可以进行训练，比如，进行情景教学设置，让学生扮演患者，更好地训练护生身临其境地完成工作。要强调对患者的关爱，设身处地地为病人着想，强调护理工作中微小的动作也要体现尊重和关怀，比如在护理工作时动作要轻，操作要准要稳，要注意保护患者隐私，比如在导尿等操作时要注意遮挡，要从每件细小的事情中体现护理人员对病患的关怀与尊重。

综上，教师只有身正为范，以教导学，无微不至，从思想道德、心理素质、沟通交流、法律意识等方面加强护生培养，在基础护理教学实践中贯穿职业素质教育，推动护理学教育的发展，为我国医疗机构培养合格的高素质的职业护理人才。