郑叶

[摘要]和传统的被动接受性学习相比，以问题为基础的实验教学法因其优越性越来越被教育界所关注。在这样的背景下，通过对大学生自主学习动机与激发的培养研究，有利于更好地引导大学生进行自主学习，从而对培养新一代大学生具有一定的借鉴作用。

[关键词]问题；基础；实验；教学方法；应用

目前教育界普遍认为，只有当大学生在认知、动机、行为三方面都是积极参与者时，大学生才能保持一个最佳的学习状态。但另一方面，我国在政策导向方面却往往强调学习资源和教学环境等物质条件，而忽略了以问题为基础的实验教学方法的作用。

1.以问题为基础的实验教学方法和《基础护理学》的概述

1.1《基础护理学》的现状

《基础护理学》作为一门护理学专业将理论与实践有机结合起来的临床基础课程，对于学习者投入精神的要求也是极高的。传统的教学方法大多是先在课堂上由教授们通过理论性质的教课，让学生们对护理学有一个较为系统的认识，然后再带领学生们进入实验室，先由老师进行演示，再让学生模仿老师演示的过程重复一遍，再继续由老师演示，如此循环往复，直到学生学会为止。在这种传统的教学方式教导下，学生的创新思维和创新能力受到了极大的限制，其早已经不再适合于当今广大临床医学对护理人才的需求了。

1.2传统教学方式的弊端

传统教学方式虽然满足了大班教学的需求，即使得更多人有机会接受专业知识的学习，但是这种教学方法却是以扼杀每个学生的独立性和创新精神作为代价的，每个学生在传统教学方式的学习过程不能发挥自身的特长，长此以往更是不能保持积极的学习态度。因此，在需要各种具有自己个性特征的人才的现代化建设过程中，传统教学方式在《基础护理学》的应用已经落伍于时代潮流了。

1.3以问题为基础的实验教学方法的概述

以问题为基础的实验教学方法不同于传统的教学方法，而是更加注重学生在学习过程中的一个探索过程。在教学过程中，先由老师组织学生进行授课，然后指定一部分内容让学生们自学，进一步让学生将自己自学到的内容进行相互交流，最终有老师和学生们共同归纳并评价彼此之间的学习情况。这种方法最大的好处就是将学习中的主体由老师转为学生，极大地让同学们意识到自己才是学习的主人，从而能够够更加投入到学习的过程中去。

2.以问题为基础的实验教学方法的作用

以问题为基础的实验教学方法在与传统教学方法相比较后，我们就能发现其优越性，其不仅能培养学生自主学习和批判性的能力，还能构建一种异于传统教学方法的新教学模式。

2.1提高教学效果

以问题为基础的实验教学方法因为其对于启发式教学的注重，故而整个学习的过程不再是一个个分割的个体，而成为一个有机结合的整体。学生从发现问题，了解问题，解决问题，总结问题这几个过程中，不仅能得到专业知识的积累，而且更重要的是学生能够形成一种极为科学的思维模式，从而让教学不再是简单对对学生进行专业知识的教育，而是专业知识和思维模式双管齐下的共同教育。并且，相比于老师单方面的灌输式学习，以问题为基础的实验教学方法真正开发了学生的学习能力，从而让学生在学习的过程中感受到自己的进步，让学生真正能够达到提高学习能力的目的，让学生在提高学习能力的同时，通过查找资料，信息分析，也能让老师的授课内容更加深刻地被记忆在学生的脑海里。

2.2培养学生的合作精神

由于以问题为基础的实验教学方法将一个个学生从各自为战的状态拉回到共同合作的状态，其也能对学生的合作精神有一定的促进作用。当今时代由于经济的快速发展，使得不少不良思想渗入大学校园，而其中最主要的表现就是以自我为中心的人越来越多。而通过以问题为基础的实验教学方法，则能让我们的学生在团结合作，实践真知的过程中发现个人的力量不如整体，每个人都有自己的特长，只有通过不断的合作才能最有效率地达到我们的目的。这样，就能使得《基础护理学》这门课程不仅仅只让学生学习到基础的护理知识，还能使得他们养成一个健全的人格，为将来的工作打下坚实的精神基础。

2.3促使老师提高自我

尽管以问题为基础的实验教学方法一再强调学生作用的重要性，但我们也不能否认，在教学过程中老师和学生的主体地位同等重要。尤其是这种实验教学方法由于国内还比较少的学校采用，不少学校的老师对其的认识也远远不足，因此，我们的老师必须不断加强自身的相关知识学习，通过网络等方式，逐渐认识到以问题为基础的实验教学方法与传统教学方法之间的不同之处，只有这样，我们的老师才能在讲授《基础护理学》这门课程的时候真正让每一个学生都参与到这种教学方法带来的益处中来。

3.结语

现代化建设需要更多具有个性的人才，而传统教学方式则因为其必须满足于大多数人的根本目的，在培养学生个性方面远远不能达到现代化假设对于人才的需要。因此，让以问题为基础的实验教学方法应用到《基础护理学》的教学过程中来也就成为了培养更多有着专业知识和健全人格的人才的必要条件。