任通

摘 要：全国学校思想政治理论课教师座谈会之后，思想政治理论课的重要意义被提到了一个空前的高度，各省都做了相关的学习安排和部署工作，对于思政课教学的主题和中心任务也有了更加细致的新要求。同时，基于近年来随着网络化教学的展开，如何使用网络技术手段贴近新生代学生的思维特征改造传统的课堂环境也成了思政课堂改变的一个重要话题。本文试图围绕思想政治理论课教育座谈会讲话精神、网络化新手段和高职段的当代大学生特征对讲好思想政治理论课的必要意义作出讨论。

关键词：318讲话;网络化手段;当代大学生;高职

近年来，思想政治理论课程日渐从高校中的边缘学科走向了中心。2019年3月18日，学校思想政治理论课教师座谈会召开，在习近平总书记的重点关怀之下，大家对思想政治理论课的开展更是空前的重视起来。基于此，本文试图围绕思想政治理论课教育座谈会讲话精神、当代高职学生的思想特征和网络化教学新手段特征对于讲好思想政治理论课的必要意义作出一些讨论。

一、思想政治理论座谈会讲话精神

2019年3月18日，在全国学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记作了重要讲话，习近平总书记对办好思想政治理论课提出了很多的要求，无论是对于课程的重要性、对于教师的素养、对于课程的教学效果提升、创新思路及党对思想政治理论课的领导等，总书记都进行了全面而系统的论述，为新时代思想政治理论课建设提供了明确的方法指引。

习近平总书记指出，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”这句话可以说是为思想政治理论课的开展提出了一个根本任务。把思想政治理论课的开设拉入到了一个宏观的观察范畴中间，和两个一百年的伟大构想联系了起来。

立德树人，培养中国特色社会主义建设者和接班人，一直是高校持之以恒的一个人才培养目标。习近平总书记进一步指出，“立德树人根本任务的落实，离不开思想政治理论课的价值引领、品德涵养和理论提升”。这更进一步地明确了思想政治理论课程开展的具体作用和思想政治理论课应该把握的具体内容，在高校办学的过程中，到底讲什么，怎么讲？围绕价值引领、品德涵养、理论提升三个方面开展课程的建设，这可以说是课程的具体作用。

习近平总书记又进一步指出了，“扎根中国大地办教育，使教育真正做到“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”，也离不开思想政治理论课的支撑。“四个服务”的办学方向是习近平总书记此前在全国高校思想政治工作会议上提出来的内容，这一次又在学校思想政治理论课教师座谈会上强调了这一点。把高校办学中思想政治理论课的价值和意义做了全面而系统的构建。这可以说是课程的价值影响。

根本任务、具体作用、价值影响三个层次层层推进，习近平总书记又进一步明确指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”这就明确了思想政治理论课在立德树人过程中的战略地位。我们必须认知到，当前阶段，我们要讲好思政课，绝不能仅仅站立在“通识”课程的意义上，而是充分认识到课程的重要性。

二、当代高职学生的特征

当代大学生是新时代的参与者和见证者，也必将成为中国特色社会主义事业的建设者。但是，当下的大学生，特别是高职院校的学生普遍存在着学习动机不强、学习能力较差，理想信念缺失、没有人生规划、自我认知不清等问题。这给我们如何开展好思想政治理论课的开展带来了一个现实的挑战。

（一）高职学生的心理状态

很多学生习惯了基础教育阶段面向高考的学习方式，把考大学当做自己人生的唯一目标。而一旦目标实现，进入大学，立刻就变得无所适从起来，更不知道人生道路该如何选择，尤其是高职学院的学生，大多在高考升学时带着“无可奈何”才入学高职的心态。所以这部分学生入学以后的人生态度、学习态度往往比较消极。

另一方面，高职院校普遍存在着行业办学的特征，以笔者所在的省份为例，大部分的高职院校均是1958年前后开始，在国家各个部委支持之下所建立的中专校升格而来的。还有一部分是在各地市政府支持之下建立的地方高职院校。所有这些院校均有较强的行业化特征，且都在不断突出行业特征。在这样的环境中，学生往往带有比较明显的重技能、轻素质的特征。

（二）高职学生生活状态

时下的大学生进入大学之后，突然多了很多闲余时间，各种贪图享乐、懒于学习的情况及一些唯“物”、拜金等思想在学生中间开始出现。高职学生学习状态差、生活状态更差，上课只顾玩手机，下课只想谈恋爱，在关键的人生阶段不断挥霍着自己的人生，既无法为自己的现在负责，也无法为自己的未来拼搏。很多同学学业荒废、生活糊涂。

在以上两个方面是我们亟需面对的搞好思想政治理论课的基本现实。从这个意义上，必须把握好思想政治理论课的教育教学。

三、网络化手段

网络化教学给了我们一个更好开展思想政治理论课教学的路径。但我们也要认识到，网络化教学也有保鲜期，一旦我们无法善用，没有抓住当下的关键时期，网络化教学将同以往的其他教学手段一样，对学生失去明显的效力。这是关键时期的关键一招。

当代大学生是在互联网时代下成长起来的“网络时代青年”，其成长、思维、逻辑、感情都受到了互联网技术的影响，有着明显的互联网化特征。他们独立、自主、多变，追求个性化特征。但他们也无法对互联网的不良信息免疫，纷繁复杂的世界观、人生观和价值观也在影响着他们。如何在这样的情况下引导大学生善用网络本身就是我们必须面对的时代命题。

近年来，互联网技术在教学中得到了越来越多的实践与运用，善用互联网中丰富的资源、技术和手段，必将掀起一轮新的高校思政教育改革浪潮，但是如果不能把握互联网进入教学过程的关键时期，也有可能造成学生对新生工具“脱敏”，失去兴趣。

互联网化的思政教育当然可以把多种要素引入课堂，但不管是反转课堂的方法，还是突破传统教学的理念，多元化阐释的优势，微课、慕课等等新的教学方式，都要建立在大学生积极参与之下。当下正是这些命题落地的关键时期，我们如何利用互联网把最新的时事动态、最好思想政治理念、最优的思想政治理念等内容进行整理、优化，加工整合，面向学生，尤其是在高职教育过程中不断促进高职学生早日成才在当前阶段是一个非常重要的命题。我们只能在互联网时代迎头赶上，帮助学生塑造良好的理想信念、建立正义的价值取向，培养积极乐观的人格特质。

结语

在当下的环境中，我们一定要不断加强思想政治理论课的探索和创新，围绕思想政治理论课的根本任务、具体作用、价值影响重新认识课程。在对学生充分认知的前提下充分明确上好思想政治理论课的价值意义，把握好时代特征，明确互联网化特征的作用，不断深化上好思想政治理论课的必要性意义，不断促进思想政治理论课的教育教学效果。

参考文献

[1] 张烁.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务王沪宁出席[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[2] 张烁.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日報，2016-12-9（1）.

[3] 杨艳.当前大学生理想信念教育面临的难题及对策——基于《思想道德修养与法律基础》课教学实践的几点思考[J].中共济南市委党校学报，2018（2）：111-114.