宋艳艳

在新课标背景下，高中生核心素养的培养，受到了较大关注。核心素养的培养，要求教师改变传统的灌输式教育方法，从学生的综合素质出发，注重学生的创造性思维，带动全体学生积极参与课堂，全面提高学生的综合素质，为学生今后的发展奠定坚实基础。本文首先对高中语文核心素养的实质内涵进行了简单介绍，并提出了几点有效培养学生语文核心素养的策略，期望能够为读者提供一些借鉴。

一、高中语文核心素养的内涵

高中语文这门课程，在教学的过程中，不应该只是为了提高学生的语文基础知识、提升学生的文化素养，更应该提高对培养学生语文核心素养的重视程度，帮助学生确立正确的价值观念，为学生今后的成长打下坚实的基础。

高中语文核心素养所包含的内容比较多，其不仅包括语言的实际运用，还包括审美水平的提升。除此之外，继承传统文化以及对语文思维进行开拓和创新也是语文核心素养的重要内容。

所谓语用能力，就是学生对自己之前学过的语文知识进行使用，来完成人际沟通，从而提高自己的社会交际能力和自身的语言表达能力;创造性思维就是将自己过去学习的知识加以利用，并对其进行创新从而构建一个属于自己的知识体系，以跳出过去的思维模式，很好地解决当前的问题;而所谓审美能力就是对美的一种审视和追求的意识，其形成离不开传统文化的熏陶。

二、高中语文教学中核心素养的培育路径

1.创设生动的传统文化情境，促进学生对传统文化的继承和弘扬

语文学科包含着丰富的精神内涵，也包含着诸多中国传统文化。学生学语文，就是对我国传统文化的一种传承和弘扬。随着我国科学技术水平的不断提升，尤其是信息技术水平的不断提高，我国传统文化受到了其他文化的严重冲击。为了传承和弘扬我们的传统文化，教师在教学过程中，应该提高对传统文化情境创设的重视程度，把文字转化成一些动画或者音乐，让学生对传统文化产生深刻记忆。

以讲授《孔雀东南飞》为例，教师可以在课前搜集一些相关视频或者音乐剧，播放给学生，从而把这篇文章所讲述的内容以视频的方式传送给学生，让学生在观看视频的过程中对文章有更深刻的理解，从而完成对优秀传统文化的传承和弘扬。

2.创建良好的语言运用情境，全面提高学生的语言表达和交际能力

高中语文教师在教学过程中，需要着重培养学生的社会交际能力。除此之外，还应重视对学生表达能力的培养。这两种能力对学生都是非常重要的，不仅可以帮助学生学习语文知识，还可以有效帮助学生更好地适应社会。所以，高中语文教师在对学生的语言表达能力和交际能力培养的过程中，需要为学生创建适当的语言运用情境，并对学生进行语言表达的相关训练。

以《鸿门宴》为例，在对这篇课文进行教学的过程中，教师可以采取舞台剧的方式来创建情境，从而让学生对这篇文章有更深的理解，并对文中的知识熟练地把握。另外，在参与舞台剧表演的过程中，学生对文章中角色的情感以及思想的改变会有更深刻的体验和感悟。这既可以培养其人际交往能力，还可以有效提升其语言表达能力。

3.拓展和延伸语文课堂教学，培育学生的创新思维能力

对于语文核心素养来说，创新思维也是其中重要的组成部分。高中语文教师在进行课堂教学时，应该把相关语文知识联系在一起，以便对课程进行拓展和延伸，从而打破过去传统思维束缚，大大提升学生的创新思维能力。

以《过秦论》为例，教师可以把这篇文章和《六国论》放到一起对比阅读和讲解。这就需要教师查阅大量相关的资料，进而拓展学生创新思维，提升学生的创新思维能力。

结束语：

对学生来说，语文核心素养是其必須具备的素质，它对学生今后的语文学习具有非常重要的作用。所以，在高中语文教学中，教师要采取多种策略，培养学生的语文核心素养。