王小贤

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0209-02

“一切为了每一位学生的发展”是新课程倡导的核心理念，因而教学要以人的发展为本，而教育的效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，关注学生的情感体验， 给予学生展示自己的机会，是推动学生全面发展的动力。

一、尊重儿童文化、发掘情感价值

学生是独特的人，他们用自己特有的儿童目光在认识周围的事物，他们所具有的“真”、“趣”在教学活动中是光彩夺目的。正如《皇帝的新装》中那位小孩的一句“可他什么也没穿呀！”道破了大人的虚伪与愚蠢。孩子的眼睛是清澈的，心灵是纯洁的，情感是真挚的，因而教师要善于尊重和理解学生，不能把自己的意志强加给他们，挫伤学生学习的积极性和主动性。如果在教学活动中提高教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，又能还学生一个轻松的童年，從而让学生表达出最真挚的情感。学完《田忌赛马》后，一学生对田忌在比赛中暗自调换马的出场顺序是不遵守比赛规则的行为，赢了也不光彩。这种情感体验是学生发自内心的、是珍贵的，教师要不断地为学生提供一个快乐地展现自我的人文环境，引导学生去感受、去领悟、去自己思考处理问题，唤起他们内在的真实的情感动力，激励他们不断追求，不断完善，最终与周围的一切协调发展。

二、关心学生心理、重视情感态度