伍宁宁 深圳市深德技工学校

引言：在我国，幼儿作为最基础的力量，其接受的教育也会影响整个国家的发展，而音乐教学作为幼儿教育之中无法剥离的一部分，声乐演唱就是最为直接的教学方式，也是幼儿教师需要具备的五大技能之一。所以，在中职学前教育专业中，还需要逐步重视声乐教学，能够通过自身能力的提升，在专业方面进行更多的研究与实践，才能够在自身演唱能力专业度提升的同时，让教育同样也能够拥有更高的标准。

一、学前教育声乐教学存在的问题

（一）课程安排不够严谨

在课程的设置上，并未真实结合学生诉求开展教学工作，对于学生能力的提升相对有限。在教学内容方面也缺乏实用性，在学生基于所学知识进行实践的过程中，难以得到被教育儿童的良好反馈，继而影响到教学成果。而且，声乐考试的量化通常由教师主观评定，也为学生提供了一定的便利空间，大多学生会选择更容易表达的歌曲参与考试，从而提升考试成绩。

（二）目标设置不合理

只有明确了教学目标，才能够培养出符合教学目标的人才。虽然本文研究案例是中职院校的学生，我国中等教育普遍会升入大专和本科，由此忽略了职业能力的培养。仅从该层面来看，明确以持续提升学生能力为培养目标的方式并不为错。但是，在具体教学过程中仍旧混乱，甚至忽略了学生基本功的培养。

（三）教学模式单一固化

目前课堂教学仍旧采取传统教学模式，主要为分组训练、模仿教学、独立练习等几个环节。……