⊙李亚［江苏省盐城幼儿师范高等专科学校鲁迅艺术学院，江苏 盐城 224000］

应彩云多年来不遗余力地在全国各地示范绘本教学、举办教学讲座及培训，并把教学经验、案例、感想在《情景阅读——新课程背景下的绘本教学》等书中一一呈现。她还带出了何洁、王红裕、林琳等一批优秀的绘本教学大师。她的情景教学、玩转绘本的理念深入人心，她的教学风格成为全国幼师争相模仿和学习的范本。在此，笔者试图对她的绘本教学模式做简单分析，以便更好地促进幼师绘本教学工作。

一、教学内容的选择

绘本的内容包罗万象：种族问题、男女平权、战争、历史、科学、生活、环保、自然……以绘本为主要载体的幼儿教学，可以打破幼儿五大领域的界限，从语言、数学、科学、艺术、体育、哲学、文化等不同维度指向幼儿发展。那么，在浩如烟海的绘本中，究竟什么样的绘本最适合带进课堂？

（一）趣味为先

喜欢享乐是心理学上的一个事实，幼儿更是如此。绘本作为幼儿最重要的启蒙书，它能带来多少快乐也会将激发多少兴趣。所以应彩云的教学主张首先就是“让幼儿学得快乐”。以《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《老鼠娶新娘》《嗯，有香味儿》《一园青菜成了精》《方格子老虎》《鼠小弟的小背心》《小威向前冲》《我的名字克丽桑丝美美菊花》等作品为例，无论是语言领域还是科学领域还是综合课堂，无论是小班还是中班还是大班，无论是中国绘本还是外国绘本，无论是紧扣当下还是回到过去，其绘本的选择都是以趣味为先。