倪申晓阳

摘  要 图书馆作为中小学校不可缺少的部门之一，除了提供文献流通、数据检索、参考咨询服务外，中小学校德育工作也是其运行内容之一。通过分析中小学图书馆的重要性，了解图书馆在德育方面的积极作用，并提出措施和建议。

关键词 中小学;图书馆;德育

中图分类号：G258.69    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）01-0060-03

1 前言

1980年，联合国教科文组织发布的《中小学校图书馆宣言》指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，是保证学校取得教育成就的基本条件，也是整个图书馆事业不可缺少的组成部分。”中小学图书馆作为学生的第二课堂，它的教育辅助功能不言而喻。如今，中小学图书馆在文献流通、数据检索、参考咨询服务等基础工作方面已经普遍覆盖，如何拓展更多样的功能已成为其新的使命。笔者将从德育的角度，探讨如何改进中小学图书馆的德育功能，增强中小学图书馆功能的多样性。

2 中小学图书馆德育功能的含义

德育主要是指对学生的思想、道德和心理等方面进行教育指导，与智育、美育等密切联系、相互渗透，是中小学教育工作中的重要组成部分，对中小学生成长成才具有重要的指导作用。图书馆作为文献信息资源的集散地、文化传播的纽带和桥梁，其目标之一就是帮助读者确立正确的世界观与价值观，中小学图书馆同样责无旁贷。中小学图书馆作为思想道德教育宣传的重要阵地，弘扬正确的思想政治、道德品行，充分发挥德育功能，是其重要职责之一。

3 中小学图书馆在德育工作中的重要性

中小学图书馆在德育工作中占有重要地位  中小學教育是青少年成长的必经之路，与家庭教育、社会教育共同组成青少年成长的必备因素。而中小学图书馆作为学生的第二课堂，是学校教育中不可缺少的重要组成部分之一，也是中小学校教育活动宣传的重要场所。因此，这一重要性决定了中小学图书馆在青少年德育工作中的重要地位。

《中小学图书馆导论》中提出，中小学图书馆与其他图书馆一样，具有教育性、服务性、学术性等特征。随着信息技术的不断发展，中小学传统形式的德育方式已经无法满足如今学生的需求，这种转变使得中小学图书馆在德育工作中的地位得到进一步发展，中小学图书馆的教育性功能更加突显，尤其是利用云教育、自媒体等渠道的德育方式不断受到中小学生的欢迎。因此，传统德育通过利用现代中小学图书馆信息网络等技术，可以将学生培养成复合型与创新型人才。

同时，中小学生已基本为“00”后，他们的个性化特征更为明显，学校德育则需要更加具有针对性。中小学图书馆的服务性特征决定了其能够更广泛地与学生进行接触并了解学生的思想变化，直观掌握学生的心理状态，从而更加多元地、生动地针对学生开展德育活动并充分发挥德育的学术性特点，促使中小学校相关教育工作者可以对德育工作进行深层次的研究与开发。

中小学图书馆为德育提供了良好环境

1）中小学图书馆馆藏是开展学生德育工作的重要文献资源。文献信息资源储备是图书馆最重要的工作职责之一，也是图书馆开展工作的物质基础。中小学图书馆相对于学校其他教辅部门，最大的优势就在于其拥有大量的文献资料供师生阅读，学生可以通过阅读增长见识、拓宽视野，了解学校以外的人文社会，从而逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。学生可以不再仅仅局限于教材与课堂教学，借助馆藏书籍、媒体影视、杂志等培养对社会主义的热爱，成长为具有社会公德、文明素养的遵纪守法的时代青年。

同时，大量的馆藏文献可以帮助学校德育工作者更好地潜心研究学科知识，丰富教学方法，从而制定出更加适合现代青少年的教育方式，提高德育的针对性与趣味性。

2）中小学图书馆活动为开展学生德育工作提供了必要的教学空间。作为学校重要的文化宣传阵地，中小学图书馆经常与学校其他部门共同协作开展各式各样的德育活动，比如“走进中华经典”中小学生读书征文活动、阅读指导活动、“红五月”歌唱比赛、茶艺棋艺培训等一系列主题活动。这些活动不仅丰富了学生在校课余生活，更让学生在亲身实践中感受到正能量的传递与中华民族文化的魅力，极大地增强了中小学德育的趣味性与创新性。

随着信息资源渠道的发展与放开，中小学生获得外来信息的方式更加便捷。他们的心智尚未成熟，思想观念还未成型，道德观念、政治观念会因外界的影响而呈现多元化与层次化。因此，这就需要学校教育工作者积极教育、正确引导，不仅要做好课堂内教材书本知识的输送，而且应充分利用图书馆的教育活动空间，在活动互动中引领学生树立起正确的政治观念，培养学生的爱国主义情怀，充分发挥出中小学图书馆的文化宣传作用。

3）中小学图书馆馆员是学校德育的后备力量。传统意义上认为，中小学德育者是指由学校思想政治教师或者行政部门思想教育工作者组成的教师队伍，其他部门或者学科教师往往被忽略。然而，德育工作应该贯穿学校整个教育教学及学生学习生活。因此，除思想政治教师外，其他学科教师及教辅人员在德育工作方面的作用与地位不可忽视，图书馆馆员亦不例外。

中小学图书馆馆员是负责学校图书馆运营的专业人员，除了从事图书馆文献资料的采购、编目、流通等基础工作外，还承担着对读者的教育职能，引导读者进行学习和研究，通过自身的言行举止、思想观念正确引导学生的爱国主义情怀、政治思想观念，成为德育中的“活教材”。

4 影响中小学图书馆德育功能发展的因素

任何事物的发展都会受到来自各方因素的影响，包括外界的政治、文化、经济以及自身内部因素等，中小学图书馆德育功能的发展也不例外。当前，鉴于我国飞速发展的国情和开放和谐的社会环境，决定了中小学图书馆整体上正朝着积极向上的方向发展，因此，其自身内部因素的影响对德育功能发展更加直接和客观。

馆藏文献  馆藏文献是中小学图书馆最重要的组成部分之一，其数量的多少在一定程度上可以体现出校图书馆对于德育功能起到的作用大小。馆藏文献数量是图书馆正常运作的重要因素之一，没有足够的馆藏文献数量，就难以保障德育的正常开展，教育工作者也就没有足够的资料作为支撑去开展德育工作。当然，图书馆文献质量也会直接影响学校德育工作的效能发挥。符合社会主义社会发展规律、具有爱国主义情怀、满足时代发展需求的书籍才是中小学图书馆中应该具备的书籍，才能更好地配合学校德育工作的开展。这就要求中小学图书馆在书籍采购、流通等环节严格把控，杜绝引进不良文献。

馆内设施  馆内设施和技术设备是中小学图书馆德育功能有效发挥的硬件保障，相当于中间媒介。中间媒介是指图书馆中的馆舍设施和技术设备以及相应的图书馆信息网络建设和传播平台[1]。图书馆馆舍环境、建筑风格、结构布局会直接影响学生读者对于图书馆的喜爱程度，也会影响师生参与德育活动的积极性和主动性。同时，技术设备以及网络信息平台直接关系到图书馆工作的正常运行，它们是中小学图书馆德育工作正常运行的重要载体。技术设备以及网络信息平台关系到学生把握自身与社会环境的状况，影响他们自身思想发展与对社会的认知，在潜移默化中改变他们对未来的选择方向。

工作人员与读者  在中小学图书馆德育工作中，图书馆工作者人员与学生读者是非常重要的组成部分，缺一不可。图书馆馆员作为文化教育者，学生读者作为被教育对象，二者参与德育工作的积极性很大程度上影响着活动成果。图书馆馆员的科学文化素质、思想道德素质、政治观念和日常行为规范，都是影响思想政治教育功能发挥的具体因素[1]。图书馆馆员科学文化素养的高低对图书馆教化育人作用的发挥有着重要影响，科学文化素养较高的馆员社会认知较为全面，知识面较广，图情专业性较强，能够正确对学生进行阅读指导，挑选符合学生发展的文化读物，让学生讀者在阅读中、在优秀案例中得到教育感化。

5 拓展中小学图书馆德育功能的途径

建设优美馆舍环境，营造良好教育氛围  优美的图书馆馆舍环境是现代图书馆主动服务的重要体现，也是中小学图书馆开展德育的重要条件之一。环境心理学家Mehra-bian Russell曾经说过，人对于环境的选择会出现趋近或者规避两种情况：当意识到环境符合预期，人们会在该环境中停留并加入其中;相反，一旦与预期环境不符时，人们尽管会在该环境做停留，但并不加入其中[2]。同理，中小学图书馆的馆舍环境直接影响学生对于参加图书馆活动的积极性，同时关系到图书馆工作人员对师生服务的主动性及效果，进而图书馆德育功能的发挥也会深受影响。因此，中小学图书馆馆内的设施布局、功能设计、标识系统、功能区划分等因素，都应该营造出更优良的教育环境与氛围，使得图书馆成为书香校园建设的亮点与旗帜，加强中小学生参与图书馆活动的热情，提高德育硬实力。

丰富馆藏文献，提高馆藏质量  文献流通是中小学图书馆最基础、最重要的工作之一，学生通过图书馆接触到的德育更多是通过阅读图书、报纸、杂志、电子文档等方式。一本雷锋生平事迹读物，可以让学生学习到助人为乐的奉献精神、锐意进取的敬业精神、自强不息的创新精神;一则爱国主义漫画，可以生动活泼地展示出祖国对年轻一代的期望，激励年轻人奋发图强;一段习近平总书记对青年人的寄语，更会激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗……书本里一则则发人深省的故事，视频里一段段感人至深的画面，都可以让学生在潜移默化中感受到国家的伟大与进步，在耳濡目染中养成良好的道德品行。因此，中小学图书馆应该转变唯分数至上的观念，在保证教辅用书的前提下，进一步提高馆藏质量，把好图书采购关，更多地引入可以提高学生思想道德、文化修养的书籍、报刊等，确保图书馆德育的实用性与前沿性，保障学生道德品行的良好发展。

加强馆员队伍建设，提高馆员品行修养  馆员是中小学图书馆的中坚力量，是图书馆运行的主要执行者。从图书馆的采编、借阅、参考咨询服务，到导读、读者培训、阅读推广等一系列流程，都是由图书馆馆员一一完成，他们是图书馆活动最直接的参与者。为此，一方面需要加强中小学图书馆馆员业务水平，定期开展图书馆馆员业务培训和专业知识进修，提升专业素养，通过现代、科学的方法提高中小学图书馆德育水平;另一方面必须坚定中小学图书馆馆员的思想政治立场与信仰，加强思想政治教育水平，以便更好地了解现代中小学生生理、心理以及性格发展特征，运用现代图书馆教育方式来教导学生，让他们从小就树立正确的思想观念，接受爱国主义、集体主义教育。让馆员以更加鲜明的角色参与图书馆教育，引导学生学习法律法规、公民道德行为准则，让学生从小就懂礼貌、讲文明、守纪律。

加强部门协调，争取馆校合作  中小学图书馆作为学校不可或缺的部门，并不是单独或孤立的个体，其必须与学校其他部门、学生家长甚至社会机构共同合作，才能够使自身效能最大化。同时，德育功能并不是单纯的学校图书馆工作内容，因为图书馆作为学校相对独立的部门，并不能够保证单独经常性地开展德育工作。德育工作的正常进行不仅需要中小学图书馆提供完善的设备与保障，更需要各个部门通力合作、互相协调，诸如联合德育处、教务处、团委等部门，联名发起活动通知，共同策划、组织读者活动[3]，使得学校各部门共同参与，保证学校德育宣传活动落到实处并发挥积极作用。

另外，中小学图书馆开展德育工作还离不开社会的支持，政府机关、企事业单位、社会团体的协助是中小学图书馆进一步发展的重要保障，特别是公共图书馆的支持尤为重要。公共图书馆拥有更加职业的馆员队伍和专业优势，了解不同年龄段学生在成长中的需求，可以帮助学校图书馆针对不同年级的学生开展各式德育活动。公共图书馆可以与中小学签订合作协议，与学校教师进行深入交流，制定具有一系列品牌、项目的合作模式，不断改进中小学图书馆的德育工作方式，进一步提高中小学图书馆的德育功能水平。■

参考文献

[1]宋书星.图书馆教育学概论[M].北京：中国文学出版社，2004：257-259.

[2]信息化基本知识[M].北京：中央党校出版社，2005：141.

[3]马闻荟.中学图书馆读者活动组织初探[J].福建图书馆理论与实践，2011，32（4）：34-35.