陈剑冰

摘 要：国学是我国传统文化的精华所在，代表着中华五千年文明的发展历程。在小学品德教育中，教师要巧用国学经典启发学生的智慧，培养学生的道德修养和文化素养。基于此，探讨了在班级管理和道德教育过程中，如何巧用国学智慧，启发孩子们的心灵，增强他们的知识能力和个人素质，希望给予老师一些参考。

关键词：小学;品德教学;传统文化

国学是我国五千年文明传统文化的精华所在，是中华民族集体智慧的集中体现。国学中的很多思想，对于人的行为能发挥良好的约束和导向作用，使之更加符合道德规范。随着社会经济的迅速发展，出现了一些与高速发展所不相适应的道德滑坡现象。这本质上是传统文化的缺失。

一、课堂渗透——感悟传统文化的无穷魅力

随着教育改革的深入发展，当前的思品教材及自选阅读材料都是符合时代特点和时代精神的内容，包含着丰富的情感教育和知识内涵。教师在课堂教学中，引导学生阅读和学习这些内容的时候，要注重引导他们深入品读内容背后的文化，体会文化的博大和魅力，启发学生的智慧。许多文章都包含着丰富的国学智慧，通过塑造多种多样的艺术形象，阐述中华民族的传统美德和精品文化，启发着人们的思想和行为，因此在思品教育教学课堂中，教师要特别注重营造良好的学习氛围。同时，在解读文章过程中，引导学生深入体会作者背后所要表达的情感，让学生在情感体验中体会国学智慧，净化思想和心灵。

在学生诵读经典的过程中，教师可以适当地向学生讲述一些传统文化方面的知识，使学生进一步开阔视野，增长见识。例如，分享阅读材料《汉明帝为何如此礼遇这对兄弟》时，待学生畅所欲言之后，老师也相机指出：《论语》中“孝悌也者，其为仁之本欤！”的意思是拥有孝悌之心，是仁爱之本。《孟子》中“仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。”仁的实质是侍奉父母，义的实质是敬重兄长。综合二者，存有一颗至诚的孝敬之心，即是仁者;拥有一分友爱的手足之情，即是义士。于是“有仁有义”也就成了德行的评价标准。文中这对兄弟，面对生死的考验，为保全兄弟性命，丝毫不顾个人安危，真正做到了同气连枝、同体相生。这样的德育故事，可谓是潜移默化，润物无声，影响孩子的一生。

二、课外诵读——领略传统文化的博大精深

随着信息技术的快速发展和人们精神文化需求的不断提升，课本上的知识已经较为单薄，教师需要进一步加强课外阅读来拓展知识。加强国学经典的课外阅读，对于弘扬传统文化，学习古人智慧发挥了重要的作用，那么在全面素质教育的背景下，如何更加有效地把教学改革和课外诵读结合起来，需要我们深入思考和践行。

1.推荐课外阅读书目，避免学生随意阅读

“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。”小学生的见识较为浅薄，对于好书坏书甄别能力不强，因此教师需要给予学生一定的指导和推荐，避免他们误入歧途。阅读对于儿童形成健全的人格和良好的性格具有重要的作用，因此，要带领学生走进书籍的世界，帮助他们选择更加合适的精品书籍，使得他们在阅读中提升个人道德修养，拓宽知识面，从经典之中感受智慧，感悟文化。教师可以向学生推荐一些富有哲理和丰富内涵的国学书籍，例如，低年级的学生可以推荐阅读《弟子规》《三字经》等国学典籍和《小故事大智慧》《名人故事》等书籍，而高年级的学生理解力更强，可以尝试阅读《大学》《增广贤文》《资治通鉴》等国学名著，使学生在阅读过程中不断提高智慧，学习中华文化。

2.建立行之有效的监督机制，为学生提供交流的阅读平台

对于国学经典的阅读，教师不能听之任之，任由学生根据自己的兴趣进行阅读和体会，而是要结合小学生意志力较弱的特点，向学生布置一定的阅读任务，并限定阅读时间，相约家长配合老师共同督促学生。如和学生约定固定的读书时间，对于某些特定篇目，要求学生撰写读书笔记，谈谈个人感受和体会，并从中受到什么启发，从而帮助他们养成良好的阅读习惯。同时，小学生的行为具有一定的群体性，表现欲强，因此教师可以为学生提供相互交流的阅读平台，引导学生采用多种形式，展示自己在阅读中所收获的知识与体会。

3.开展多种活动，增强学生阅读国学经典的动力

活动是教育的重要实践形式，也是检验教育水平和提高教育效果的重要载体，因此教师要充分利用活动这个平台，增强学生阅读经典、学习经典的兴趣和动力。例如，在上个月，我帶领学生开展了古诗文背诵大赛，在活动之前，我给学生布置了小学生必背古诗的背诵任务，并宣读了比赛规则，介绍了比赛的奖品。在比赛当日，学生兴趣浓厚，气氛热烈，都积极参与，勇于表现自己，最后所有积极参与的学生都获得了相应的奖品。学生通过这次诗文背诵大赛，不仅积累了相关知识，还进一步体会到诗词中所蕴含的文化智慧和无穷魅力。在日常学习和生活中，我们制定了班级公约，所有学生都认真遵守，这种国学素养培养模式得到了广大家长的支持和一致好评，教师和家长普遍反映学生更加懂事，学习上也更加勤奋了。因此，开展多种多样的国学活动，对于传播和发扬中华传统文化，提高学生综合素养具有重要的意义。

近两年半时间的经典教育，使班级发生了可喜的变化。孩子们诵读国学经典已成习惯，班风班貌越来越使人心生欢喜。我将不忘初心，继续陪伴孩子们在阅读经典国学的路上快乐前行。

参考文献：

[1]杜小敏.让小学课堂盛开“国学”之花[J].教学管理与教育研究，2016，1（23）：48-49.

[2]谢国学.小学班主任对于班级管理的探讨[J].作文成功之路（旬刊），2016（5）：45.