徐虎 马俊红

摘 要：随着现代科技高速发展，多媒体已经渗透到各个教學环节中，并发挥着举足轻重的作用。多媒体功能强大，作用凸显，利用图像、声音、动画、文字等，有利于彰显数学现象；有利于学生深层次触及数学知识内涵；有利于学生全面把握数学概念；有利于丰富课堂信息量；有利于拓展学生思维深度和广度；有利于优化课堂。可以极大地推动数学教学深入化、持续化和健康化开展。

关键词：小学数学；多媒体教学

一、小学数学多媒体教学现状

眼下，多媒体在数学教学中运用广泛，集中体现在以下几点：

1.模拟数学概念形成和发展过程

2.其揭示数学规律，促使学生认识水平由感性上升到理性

在小学数学教学中，我们时常会遇到那些不容易理解和记忆的内容。这些内容复杂和抽象，很难用语言进行阐述，学生缺乏亲身体验。这给学生的深入理解和有效记忆带来不利影响。而利用多媒体促使学生沉浸在适宜环境中，深入阐述数学知识的形成和发展过程。

3.弥补传统教学模式单一，实现多元化教学

小学数学教师可以结合教学目标灵活选择合适的教学方法，从而激发学生潜能和优化课堂。结合多媒体在小学数学课堂教学运用中出现的问题，树立先进教育理念，深入探索，及时反馈，概括总结，为小学数学教学有效性奠定坚实基础。

二、多媒体运用到小学数学课堂教学中的重要意义

多媒体具有文本、图片、动画、视频、声音等优势。多媒体是利用计算机处理信息，将信息融为一体，形成交互性。这些年来，多媒体被普遍运用于教学各个环节中，由于其具有交互性、表现形式丰富等优势，有助于学生深入理解和强化记忆，为小学数学课堂教学注入了无限生机活力。因此，多媒体运用需要结合数学学科特点，结合不同层次学生具体学习特点，灵活和综合运用，以期为提高小学数学课堂教学有效性起到锦上添花之效果。

三、多媒体运用到小学数学课堂教学中的优势

1.多媒体有利于丰富课堂信息量

21世纪是个信息化时代，对于学生而言，他们获取信息的渠道已经并非只有课堂，因此，培养他们获取信息、理解信息和运用信息的能力是小学数学教师一项基本教学任务。为此，在小学数学课堂教学中，教师要充分挖掘多媒体信息丰富性特点，拓宽学生视野。传统数学教学模式下，教师将主要时间和精力用于知识传授。而多媒体具有信息量大的特点，促使信息快速呈现在学生面前，由于多媒体具有生动性和直观性特点，有利于突破教学重点和难点，促使教师有更多时间和精力结合学生具体情况拓展学生知识面。

2.多媒体有利于活跃课堂气氛，调动学生主动性

传统教学模式由于思想陈旧，方法单一，学生很容易形成厌倦学习和畏惧学习心理。因此，在这种教学模式下，时常发现一些学生左顾右盼，或者和其他学生小声说话，注意力完全没在黑板上，这样的教学无疑是低效的。在数学课堂教学中运用多媒体，促使学生以更加开放和主动姿态参与到课堂教学中，这种直观、形象和生动的氛围，使学生身临其境，激发了学生学习兴趣，促使学生由消极被动向积极主动转变。那些丰富多彩和生动有趣的现象是数学教学的重点和难点，也是激发学生兴趣和维持学生注意力的有效途径。利用多媒体将这些数学知识生动、形象地展示出来，有利于发展学生思维和强化记忆。

3.多媒体有利于使那些复杂和抽象的概念形象化

感性认识是学生认识的基础。而一些数学概念无法用语言进行描述。这些复杂和抽象的现象给学生的积极主动学习带来不利影响。而利用多媒体生动和形象的阐述这些内容，能激发学生兴趣，优化课堂。

四、多媒体教学不能代替教师教学

随着多媒体发展，许多教师开始深入研究和积极使用多媒体，然而多媒体只是一个辅助工具，并非是课堂主角，需要灵活运用，才能充分发挥其巨大优势，数学学科需要细致观察和深入讨论才能提高学习效率。在这个过程中，学生通过细致观察和动手实践，利用观察、实验、比较、转换等方法，逐步提高学生实践能力、分析能力和总结能力。将那些重点和难点内容制作成多媒体课件，通过教师生动形象地展示，有利于教师又快又好地完成教学目标，有助于学生深入理解和有效记忆，在传统教学模式下，学生动口、动手、动脑的机会被剥夺，为此，在课堂教学中，教师不能过于彰显多媒体作用，要精心设计教学目标和灵活选择学习内容，将那些复杂和抽象的内容制作成多媒体课件，合理运用多媒体，丰富课堂信息，降低教学复杂性，节省师生大量时间和精力，促使教学更加生动有趣，极大调动学生学习积极性，因此，多媒体只是课堂教学的一种辅助工具，不能舍本逐末，更不能形成依赖心理。不能完全依靠多媒体，而忽视自身基本功，多媒体在识别、分析、判断、综合等方面具有不可比拟的优势，然而，其只是一个辅助工具，不能完全取代教师和实验。课堂是个师生信息和情感交流的场所，教师要精心设计、科学组织、高效传授和充分利用，充分挖掘学生学习潜能，提高学生的学习能力。

总而言之，多媒体运用到小学数学课堂教学中对于提高学生数学素养和实现教学有效性具有重要的理论意义和现实意义。

编辑 杜元元