尤婉清

摘 要：课程体系建设成为学校育人体系建设的一个杠杆，整体撬动了学校育人模式的变革，积极进行“国家课程校本化、校本课程特色化”探索实践，从而构建出具有本校特色的课程体系，形成学校办学特色。

关键词：必修式学科课程；菜单式选修课程；体验式德育课程；主题节活动课程

全国著名特级教师窦桂梅说过：“什么样的课程就决定学校什么样的品质，什么样的课程就决定学生什么样的发展。”我们以促进学生发展为着力点、以学校特色文化为生长点、以转变教師角色定位为风向标、以校本课程资源整合为突破口，把蕴藏于师生中的生活经验、知识储备、文化提炼等转化为课程资源。

一、必修式学科课程，完善学生的知识体系

一是落实国家课程。我们依据《义务教育国家课程实施方案》及省颁课程计划设立。二是开发校本课程。学校开发了德育校本课程《金峰情韵》及体育课程《小白鹤亮翅》，再现闽南重镇五里街昔日的繁华及百年实小情结，弘扬白鹤拳优秀武术文化，凸显乡土特色，激发学生爱乡爱校之情，并把这些课程落实到课堂。自主开发的《每周一诗》和英语的《每周英语》，让学生每周学会一首诗词、一句口语，并以汇报演出等方式进行展示，检验学习成果，日积月累，积少成多。

二、菜单式选修课程，拓展学生的兴趣爱好

我们本着以人为本的原则，根据学生的兴趣爱好，开发了菜单式选修课程，让学生自主选择，让不同的学生得到不同的发展。体育方面包括白鹤拳操、足球、围棋、乒乓球等活动，大课间活动把白鹤拳操、跑操、兔子舞等进行合并整合，定期进行调整更新，让学生保持新鲜感，做到学习锻炼两不误，培养学生团结协作、集体荣誉感。美术方面开展儿童画、国画、线描、漫画、书法等社团活动，低年级侧重从儿童画、线描、硬笔书法入手，而高年级则侧重漫画、国画、软笔书法等，其中毛笔练习又根据孩子们自己的兴趣选择不同名家的字体，多元化的课程选择，让每个学生的个性特长得以张扬。音乐方面有非洲鼓、古筝、舞蹈、合唱等社团，在少先队活动及艺术节、六一节等活动中为大家提供展示的平台。学校成立了小绿榕文学社、小记者团等，定期举行讲座、座谈以及采风等实践活动，锻炼学生的阅读、口语交际、写作等能力。我们还开设机器人、3D打印等特色项目课程，引领学生体验信息化的魅力所在。

三、体验式德育课程，提高学生的实践能力

我校的体验式德育课程，以丰富多彩的德育活动为载体，对孩子们实施品格的陶冶和行为的规范，让德育看得见摸得着。

一是生活与劳动技能比赛。一年一度的生活与劳动技能比赛如火如荼地举行着，以“最美教室评选”“我为校园添新绿”“我是生活小达人”等为主题，不同年级不同训练项目：学整理、缝纽扣、会拼装、学种植、学烹饪、展厨艺等，在家长的支持和配合下，学生通过学习、动手实践，掌握了一些基本的生活技能。

二是拓展基地训练。每学期以年级为单位举行的拓展基地训练：泥塑、多肉种植、低空训练、激情节拍，让孩子们在愉悦的氛围中领略拓展训练带来的深层意义，大型集体活动“生命动力圈”让孩子们感受到了自身无限的潜能，超越自我，挑战极限。

三是闽南文化进校园。开展编（唱）闽南童谣、讲闽南语故事、收集闽南民间故事，充分感受闽南文化的魅力。师生自编的方言三句半，用它来宣传安全常识、传唱林俊德将军故事等，在表演中都能赢得阵阵喝彩声。继承和发扬中华武德一直是我校创建武术特色学校的宗旨，通过课题研究，参观白鹤拳史馆，欣赏文化墙上余光中题写的“武德永春”，向村民学一招“白鹤亮翅”，使学生受到“学拳先明礼、尚武先崇德”的武术文化熏陶，成立白鹤拳武术操表演队，参与《永春白鹤拳之擎天画卷》电影的拍摄，成果丰硕。组织开展“舌尖上的永春”主题活动，让学生或了解榜舍龟历史传奇，或体验咯摊的情谊浓浓，或品尝营养丰富的白鸭汤，或观赏桔红糕制作过程，收获颇丰。通过了解纸织画的历史、发展状况、制作步骤等，探秘永春纸织画，充分感受多元文化的无穷魅力。

四、主题节活动课程，丰富学生的课余生活

校园科技文化艺术节，有音乐、美术、科技、书法等作品及赛诗会、文艺会演等活动，让孩子们充分展示自己的学习成果，艺术节是学校办学特色的缩影，更是师生展示魅力的舞台。读书节开展“同读一本书”活动，通过读绘本学写话、讲成语故事、语文知识等竞赛活动把读书活动落到实处；“读书月”及“阅读之星”进阶评选活动成为学生成长的阶梯，亲子阅读讲座、亲子阅读交流会、班级阅读分享会、班级微信公众号、芳草集、精美书签、读书笔记展等，让学生以书为伴，体验读书的乐趣，“书香家庭”“书香教师”“书香班级”评选活动，为读书月画上一个圆满的句号。“红领巾广播站”为全校学生介绍百科知识，公众号的“新荷初绽”诵读，孩子们或独自品读乐在其中，或三五成群各抒己见，或全班参与激情澎湃。每学期一次的成长报告会为孩子们提供一个锻炼和展示自我的平台。

课程设置得再丰富，课程编制得再合理再先进，都要通过课堂这一渠道有效地实施才有意义。学校课程改革追求的应该是学校课程体系的建设，倘若我们能够认真做、坚持做和创新做，就一定能够走出符合时代要求、学生需求、学校追求的理想之路，从而促进学校内涵发展。

编辑 温雪莲